文档介绍：级数学思维构建的方式
摘要：随着新课改以及素质教育的深入实施，要求进一步提高小学生的数学素养，促进小学生思维的构建成为了数学教学中的根底和重点。所以怎样帮助构建小学生在数学中的思维，成为了当前教师应该重点研究的方向，教师应该在日常教学实践的开展中积极探究和寻找更为适合小学生的授课方式，以此来促进小学生思维的进一步开展。
关键词：小学低年级;数学思维;重要性;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：〔2021〕-03-320
引言
小学生正处于培养良好学********惯和促进思维构建的重要阶段，教师一定要把握关键时机，从小学抓起，积极的探索和研究多样化的教学方法来锻炼小学生的思维能力;本文将围绕培养学生数学思维所面临的问题、培养学生數学思维的重要性、以及在促进学生数学思维构建的多元化途径。
一、培养学生数学思维的重要性
，提高课堂效率
由于小学生的思维能力还没有得到系统的锻炼，所以他们在这方面的能力就比较欠缺，常常会出现同一类型的题，只要稍微改变一下数字或者是解题思路，学生就会对这些题目完全陌生起来，如果在课堂上教师一遍又一遍重复的讲解同一类型的题目，难免会浪费时间，拖延教学进度。而且，班级里每个同学的学****能力各不相同，对于有着同学来说很简单的题目一直重复讲解，就会消除学生学****数学的积极性。教师应该在课堂中有意识的培养学生的创新思维和逆向思维能力，能够让学生对于同一类题目做到举一反三、融会贯穿，进而到达提升课堂效率的目的。
在数学的学****过程中会注重考察学生的思维能力，思维能力的提升会进一步促进理科科目的学****和开展，在解题过程中学生为了到达快、准、稳的学****效果，应该培养学生的数学思维，不断的引导学生自主思考、提升自我发现的能力，将自己的学****潜能激发到最大化。
二、培养学生数学思维所面临的问题
，没有新意
很大一局部教师还是****惯于利用满堂灌的教学模式来进行授课，没有对自己的角色定位有一个清晰的认知，在授课过程中，教师一味地讲解自己的思维方式和解题思路，导致课堂教学气氛沉闷，学生经常会出现开小差的现象。再者，在教学开展的过程中，教师与学生缺乏有效的沟通交流，许多同学因为自身数学成绩差，从而出现自卑和畏惧心理，在数学课堂中的表现不够积极踊跃，教师也因为基于急迫想要提升学生成绩的想法，对于学生严加管教，导致数学课堂气氛紧张，更加不利于数学课堂的开展。
小学生由于年龄小，生性活泼、好动，对于学****缺乏很强的专注力，常常是三分钟热度，非常不利于数学成绩的长久开展，小学数学相较于幼儿园数学教学来说，在内容以及体系上进行了很大程度的提升，不再像幼儿数学那样通俗易懂，贴近生活实际，但是由于小学低年级学生还没有掌握有效的学****方法，数学学****的效果和成绩往往是差强人意，久而久之，学生对于数学的学****就会出现懈怠和排斥心理，甚至于影响数学能力的培养。
三、促进学生数学思维构建的多元化途径
由于数学的理论性比较强，所以学生在学****时显得非常吃力，教师可以通过创设贴近实际生活的教学情景将复杂的数学问题以更加通俗易懂的方式展现出来，还能帮助学生提高学生对于数学问题的理解能力，有效活泼学生的思维。举个例