五年级心理健康教育教案.docx

文档介绍：第一课、 了解自己 了解他人
主备人：王志梅 执教人： 执教时间：
教学目标：
通过本课学习，使学生正确认识自己和他人。懂得取长补短的道理。
树立自信心，走向成功。
教学重难点：正确认识自己和他人，学会取长补短。
教学过程：
一、旋转舞台;
听丑小鸭的故事，说说丑小鸭曾经苦恼的原因是什么？
你们真正了解自己吗？了解自己的喜好、个性和优缺点吗？你们是否知道自己的与众不同呢？
两人小组用小纸条列出自己的优点和同桌的优点，再交换看看有多少相同点。并进行交流。
想想别人是怎样称赞你的，你又是怎样称赞你的同桌的？
二、智慧人生：
听同学讲《盲人摸象》的故事，讨论。
四个盲人之所以会争吵，是因为他们看问题————。
《盲人摸象》的故事对你的启发是——————。
三、心海导航：
下面这些这些事件中，如果是你，你将怎样做？
五（2）班的值日生今天负责查卫生，他们见五（1）班的包干区不太干净，给评了“良”。当查到自己包干区时，发现也不太干净，他们
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意见不一致。
你是怎样做的：——————————————————————
中队准备改选，明明对丽丽说：“咱俩是好朋友，你可要投我一票”。讨论人选时，大家提出明明对工作不负责任，不适合当中队委，可选举时，丽丽发现明明正盯着自己，她又把手举起来。
你是这样做的：——————————————————————五（1）班的玻璃窗被打破，王老师正在查问是谁打破的，明明和丽丽看见是鹏鹏打的，丽丽想告诉老师，明明说：“鹏鹏是校长的儿子，咱们别管这件事了。”
你是这样做的：——————————————————————
同样都是上课迟到，为什么鹏鹏没受老师批评，而我我却挨批了，分明是老师故意整我。
你认同“我”的看法吗？请说明你的理由。
学校招美术特长班的学生，我很想参加，但我觉得自己不够格，因为我身上一点美术细胞都没有。
你认同“我”对自己的评价吗？说说你的理由。
四、心灵火花：
议一议：
丽丽发现自己的椅子松了，就趁值日生时换了同学的椅子。
吃早餐时，丽丽不小心掉了面包也不捡起来，上课了，老师问谁掉了面包也捡不到垃圾桶里，丽丽说她没吃过面包。五、名言警句：
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对人对己，要一分为二，取长补短。
认为自己无能，才是真正的失败。
你所以感到巨人高不可攀，是因为你跪着。
课后小结：
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第2课、珍惜友情，学会交往人际交往
主备人：王志梅 执教人： 执教时间：
教学目标：
认知：
使学生认识同伴交往的重要性；
了解同伴交往的基本技巧。
情感：
能够热情主动与同伴进行交往；
体验友谊带来的愉悦感及满足学生成长中的归属感的需要。
行为：
促使个体在人际交往中认识自我；
协助成员掌握人际交往的基本技巧和发展良好的人际关系。
教学重点：
通过各个辅导游戏和活动，层层深入地引导学生掌握人际交往的基本技巧。
通过互动，让团体成员调整和改善与他人的关系， 建立新的态度与行
为方式，提高适应能力。
教学难点：
通过团体成员的互动，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力。
通过团体活动满足学生成长中的归属感的需要。
教学形式：
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游戏、角色扮演、互动交流、心灵手语。
课前准备：
1、人际交往情况调查表（童心调查）
2、多媒体课件
卡通指套
反馈表
教学步骤：
童心调查,导入新课。
1、课件出示课前《童心调查》的统计情况，导入新课。
在我们课前的调查中发现，我们的大部分的同学都希望能交很多的朋
友。这是多么美好的夙愿，我希望通过今天的团体辅导活动，让大家
学会与朋友交往。
2、出示课题：学会与朋友交往
热身活动
暖意传递
（在音乐中利用按摩，把暖意传递给前面的同学，让同学在放松的情
况下回味与朋友的生活点滴。）
现场调查
我想大家回忆与朋友的生活点滴一定有着许多的不同， 现在我们来个
现场调查，想到快乐片断的同学请举左手， 想到了难过片断的请举右
手，如果两者皆有请高举双手。
小结：朋友相处的点点滴滴多么让人难忘， 看来朋友对我们来说都很
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重要，你们有信心在这次活动中学会与朋友交往吗？
爱的鼓励
（先是给老师“爱的鼓励”〈掌声〉鼓励老师与大家交朋友，再是给自己“爱的鼓励”，鼓励自己学会交往）学会结交朋友
（一）游戏：爱在指间
1、教师讲解规则：（学生现场示范及课件