文档介绍：会计学
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让作文文采(wéncǎi)飞扬资料
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高考作文在全卷中占据“半壁江山”，这话一点也不夸张。据统计，每年因作文成绩不理想而与大学失之交臂的考生不在少数（“20％的考生因为作文写不好而落榜，高中语文新课标的实施，意味着高考作文面临‘大革命(gé〃mìng)’” 。
文采的革命(gé〃mìng)是真的革命(gé〃mìng)。
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一、善于联想，比喻描写(miáoxiě)。
语言无味，往往是由于缺乏联想，不善于比喻、描写(miáoxiě)。其实，直陈的效果，不能引人联想和想象，审美效果一定很差。如说“生活中处处有美，美是多姿多彩的”，很乏味。但如果善用比喻、描写(miáoxiě)，再辅之以排比，写出下面的句子，效果迥然不同。
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美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃(tiàoyuè)在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比的运用，将美这一抽象的概念具体化，既点明了美“处处都有”，又表现了美的“多姿多彩”。十分形象，有感染力。
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训练验证（一）：
请运用“联想描写法”将“鼓声传到远方”扩写。
参考句：鼓声像溪水，像暴雨(bàoyǔ)，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山冈，一直传到远方。
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二、引用或化用古诗词
灿若星汉的古诗词，是我们传统文化中的瑰宝。我们在课内外积累了许多古诗词（或名句），考试作文中我们应该大力弘扬，善于引用或化用古代诗词，让诗词之花在作文中大放异彩！请看下面的文段：
生命就是龚自珍“落红不是无情(wúqíng)物，化作春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
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这段文字直接引用古人诗词，阐释了生命的内涵，给人留下深刻的印象。
另一种方式(fāngshì)就是不直接引用，而是化用，这就有了自己的“创造”成分在里面了。如：
乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
这里分别化用了古人诗词，恰到好处，增强了句子的意蕴。
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训练验证（二）：
请运用“引用诗句法”将“爱国的苏武”诗意化。
选用1：生是大汉人，死是大汉臣
选用2：荣华富贵(róng huá fù guì)，千金封侯
朔风凛冽，他与冷月做伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵(róng huá fù guì)，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念———铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱———贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。
2005年四川高考满分作文：永远的苏武
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训练验证（三）：
请运用“化用诗句法”将“不得志的苏东坡”诗意化。
密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 锦帽貂裘，千骑卷平冈。 欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张(kāi zhāng)，鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难重。
成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同？一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。
这首词是我特意写给贬谪之后的苏轼的，东坡的一生极尽坎坷：爱情的曲折，仕途的偃蹇，政治漩涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣。
对他充满希望的家人，和他共历劫难的友人，受他关爱的世人，无一不期望他能才显四方，官运亨通，济世为民。但是，东坡知道，命运不济，仕途的黑暗之门永远容不下这样一个生性放达的苏东坡。
2004高考满分作文欣赏：《诗人·明月·黄花》（重庆市）
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三、注入人文精神，增强文化含量。
在阐释某一概念(gàiniàn)的内涵时，如果能在文章中