文档介绍:班主任管理两个小妙招
现象:我们班学生四年级时自我约束力差,下课经常告状,在这上学期最为普遍,因为他们缺乏解决自己与同学关系的能力,还是像低年级一样主要依靠班主任来处理纠纷。
方法:我并没有立即剥夺他们告状的权利,而是抓紧时间,培养学生干部,小组长,树立学生的威信,让学生之间学会处理一些简单的问题。如让学生来收一些学校代收保险、本子费等,让一个学生登记,一个收钱,一个监督,这样既锻炼了学生又节省了老师的时间,不过刚开始可能会有几元钱的损失,经过考验后就好多了。下学期时告状的基本就少很多了。
现象:最普通的一项工作,检查作业。以前,我以为让小组长检查作业,小组长两人交换检查,老师应该很放心,就可以万无一失,高枕无忧了。有一次,我突击检查作业发现,两个交换的组长互相纵容对方不写作业。这样的结果是我没有想到的。
方法:经过思考,我决定,一组的成员,一人轮流当一个月的组长,每天组长把作业的检查情况用口头报告给我,书面检查结果报班长,登记到《班内记录本》内记录在案。每月的月底对当月的组长工作利用晨会或班会的时间进行总结。这样当组长的积极性得到最大程度的发挥,组长之间形成一定的竞争机制,督促组员写完作业,当然确实老写不完的组员,组长工作有难度时,需要老师出马找组员解决难题,老师就要做好组长加强的后台,支持组长工作。
在我们学****了一些新的管理班级的方法和经验的时候,不要直接拿来就用,要在使用的过程中不断的根据本班学生实际和变化,及老师自己的加以改造,真正能用于自己的班级管理中去,为班级建设和学生的成长塑造一个良好的学********惯。