小学生语文学科核心素养的培养.pdf

文档介绍：小学生语文学科核心素养的培养
周为萍
语文学科核心素养是学生全面发展和终身发展的基 生收集关于节日由来的资料。每个传统节日背后都有故
础。传统的小学语文教学重在培养学生“听、说、读、写”的 事，体现了深厚的文化底蕴，让学生收集传统节日的背
能力，但是语文教学除了要培养学生这些能力之外，还要 景资料不但有利于学生理解节日文化背景，而且能增添
把文学审美、文化价值、思想价值等纳入其中。在语文教 学生学****知识的兴趣。其次，可以开展节日****俗活动。
学中，教师如果能积极开展一些语文特色活动，就可以开 中国人对节日****俗历来讲究，也形成了不同的节日饮食
阔学生的视野，增长学生的见识。下面，笔者结合教学实 文化，美食不仅赋予了节日丰富的含义，更表达了中华
践，谈谈如何通过开展语文特色教学活动，激发小学生的 民族对美好生活的热爱和向往。最后，可以开展节日劳
探究欲望，促使他们全面发展。 动教育活动。为了让学生更好地了解节日的由来和传统
一、了解二十四节气，开展特色活动 ****俗，让更多的人了解家乡的****俗，感受家乡的美好，笔
二十四节气是我国古人智慧的结晶，也是民族文化的 者带领学生开展了“学做端午美食，传承中华文化”的活
重要组成部分，具有不可磨灭的文化价值。为了让学生了 动，让学生了解家乡端午吃虾须的历史故事，使学生知
解中华传统节气，感受传统文化魅力，培养学生热爱大自 道食用虾须蕴含了中华民族的传统孝道。学生在制作美
然、崇尚科学的积极态度，教师可以有目的地组织学生开 食的过程中不但能感受到传统节日的魅力和劳动的快
展二十四节气系列主题活动。 乐，还能了解端午文化的内涵。
首先，教师在课前可以组织学生收集春分、立夏等节