文档介绍：《1120各数的认识》教学反思
《1120各数的认识》教学反思
《1120各数的认识》教学反思
《 11-20 各数的认识》教课反思
课上，我给学生供给了直观、 形象的学****资料， 经过学生的着手操作，让学生自己亲自体验。 这样，经过摆一摆、数一数、说一说，打破了教课难点， 使学生很好地成立了数位的看法， 充分表现了数学学****的过程性和体验性。 同时，组织有效的活动让每一个学生都动起来，为学生供给了好多现实而风趣的数学学****活动， 成立了一个充满活力与活力的数学课堂。可是细细思索一下，也有不足。表此刻以下几个方面 :
1、“十”的看法没有人心所向。在课堂上，出现了这样的
状况。在认识 11 时，请小朋友摆一摆，大多数小朋友都把一捆小棒
打开，重新一根一根地数出 10 根，有的小朋友则依旧采纳左侧 10
根，右侧 1 根的摆法。我开初百思不得其解，为何会这样 ?考虑再
三，感觉出现这类状况是由于“十”的看法没有成立好， 没有对多种
摆法进行及时的优化。在谈论喜爱哪一种摆法时，选择左侧 10 根，
右侧 1 根这类摆法的极少，学生以为 10 根放一起，数起来麻烦。我在课堂上因利乘便说， 我们就来看这类摆法。 经过着手操作让学生知道“ 10个一是 1 个十”，“1 个十和 1 个一是 11 ”。而对哪一种摆法
好这个问题不了了之。所以致使学生在摆十几时，依旧
1 根 1
根地
数。我想应当指引学生再来商讨， (在那些摆法中加入
1捆加1
根的
摆法 )此刻你感觉哪一种摆法好，为何 ?经过比较、商讨、交流使学生在脑筋中形成计数单位“十”的看法， 成立 1 捆就是一个“十”的看法。
。课堂上没有掌握好机遇，组织
起有效的合作学<br****此刻想想，在着手操作摆 11 以及谈论哪一种摆法好等环节
中，能否可以安排合作学****让学生在合作中研究，