文档介绍：《从百草园到三味书屋》优质教学设计11
《从百草园到三味书屋》优质教学设计11
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《从百草园到三味书屋》优质教学设计11
《从百草园到三味书屋》教课方案11
教课方案示例之四从百草园到三味书屋粤南（一）要点、难点 。 。 ，详细而有序地描述光景的写法。（二）知识点落实规划掌握以下字词：菜畦、皂荚、桑椹、油蛉、蟋蟀、斑蝥、缠络、攒、脑髓、鉴赏、人迹罕至、觅食、竹筛、确实、书塾、恭顺、方正、消释、渊博、宿儒、蝉蜕、熙熙攘攘、倜傥。（三）《朝花夕拾》。，文题“从……到……”表示文章内容由两部分构成，它们有空间、时间的变化。启迪学生理清本文构造。：①作者用了哪些切实的词语来描绘这些光景？──举例说明。②透过光景的颜色、形状、声音，可看出作者所描摹的是什么季节？③是从哪些角度、次序睁开描绘的？采纳了什么修辞手法？“无穷兴趣”有什么联系？插叙美女蛇的故事，作用是什么？、8段，说一说冬季的百草园又有如何的兴趣；画出捕鸟过程的一连串动词，体会其作用。“此中仿佛确实只有一些野草，但那时倒是我的乐园。”“仿佛”与“确实”能否矛盾呢？你如何理解这两个词语连用所表达的意思呢？（从理解作者的思想过程考虑），是用哪段话过渡的？学生轻声齐读第9段，回答以下问题：①家里人要送十二岁的鲁迅到三味书屋里去了，当时他是如何想的？（从课文内容考虑）②他为何会有这样的想法？（联系他的家庭教育考虑）③他要走开“百草园”到“三味书屋”去，当时他的思想感情是如何的？，边与“百草园”的生活作比较，填写以下空格：百草园光景漂亮丰富，三味书屋摆设（ ），百草园生活风趣多彩，三味书屋学****长妈妈讲的神话故事漂亮感人，三味书屋的先生（ ），和闰土父亲学捕鸟乐趣无量，三味书屋读的书（ ）；百草园是个有无穷兴趣的乐园，而三味书屋则是（ ）的私塾。，书屋和书屋后边小园的对照，先生的着迷念书和小孩偷偷作游戏的对照：表达了作者如何的感情？，作者对他的态度及感情如何？
《从百草园到三味书屋》优质教学设计11
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《从百草园到三味书屋》优质教学设计11
教课方案示例之四从百草园到三味书屋粤南（一）要点、难点 。 。 ，详细而有序地描述光景的写法。（二）知识点落实规划掌握以下字词：菜畦、皂荚、桑椹、油蛉、蟋蟀、斑蝥、缠络、攒、脑髓、鉴赏、人迹罕至、觅食、竹筛、确实、书塾、恭顺、方正、消释、渊博、宿儒、蝉蜕、熙熙攘攘、倜傥。（三）《朝花夕拾》。，文题“从……到……”表示文章内容由两部分构成，它们有空间、时间的变化。启迪学生理清本文构造。：①作者用了哪些切实的词语来描绘这些光景？──举例说明。②透过光景的颜色、形状、声音，可看出作者所描摹的是什么季节？③是从哪些角度、次序睁开描绘的？采纳了什么修辞手法？“无穷兴趣”有什么联系？插叙美女蛇的故事，作用是什么？、8段，说一说冬季的百草园又有如何的兴趣；画出捕鸟过程的一连串动词，体会其作用。“此中仿佛确实只有一些野草，但那时倒是我的乐园。”“仿佛”与“确实”能否矛盾呢？你如何理解这两个词语连用所表达的意思呢？（从理解作者的思想过程考虑），是用哪段话过渡的？学生轻声齐读第9段，回答以下问题：①家里人要送十二岁的鲁迅到三味书屋里去了，当时他是如何想的？（从课文内容考虑）②他为何会有这样的想法？（联系他的家庭教育考虑）③他要走开“百草园”到“三味书屋”去，当时他的思想感情是如何的？，边与“百草园”的生活作比较，填写以下空格：百草园光景漂亮丰富，三味书屋摆设（ ），百草园生活风趣多彩，三味书屋学****长妈妈讲的神话故事漂亮感人，三味书屋的先生（ ），和闰土父亲学捕鸟乐趣无量，三味书屋读的书（ ）；百草园是个有无穷兴趣的乐园，而三味书屋则是（ ）的私塾。，书屋和书屋后边小园的对照，先生的着迷念书和小孩偷偷作游戏的对照：表达了作者如何的感情？，作者对他的态度及感情如何