文档介绍：. .
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白鹭 教案教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗〞这个句子的意思。
3、凭借具体的语言材料，运用电教媒体，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重点：
通过有感情的朗读课文，感受白鹭颜色、身段的精巧，觅食、栖息、飞行时的韵味。
教学难点：
能结合课文容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。〞这句话的意思。
一、出示课题
1、指名读题。：读出颜色，读出美。
2、文学大师笔下的白鹭很美，出示赞颂白鹭的诗句。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。〞这是杜牧笔下的白鹭，你还知道哪些写白鹭的诗句。
3、出示：漠漠水天飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维
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两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——志和
怪生白鹭飞无数，水落滩生易取鱼。——陆游
3、郭沫假设笔下的白鹭也很美。请你认真的读一读课文，想一想作者从哪几方面写出了白鹭的美.
二、课文赏析
1、学生按要求读课文。
2、组织交流
〔1〕、在作者的眼中，白鹭是什么.
〔2〕、你是从哪些句子中感受到白鹭是首精巧的诗的.
〔3〕、出示白鹭图片让学生欣赏白鹭的美像首精巧的诗。配乐
〔4〕、你能用朗读来展现白鹭是一首精巧的诗吗.
3、小结过渡：因为白鹭的颜色配合和谐、身段大小精巧，所以说白鹭是一首精巧的诗；在作者的眼中它还是什么呢.〔一首韵味无穷的诗〕
4、请同学们再次认真地读读课文6、7、8、9自然段，感受一下你的脑海中会浮现什么样的画面.
5、学生按要求读课文。
6、组织交流
〔1〕、第六节你的脑海中浮现出了什么画面.
〔2〕、出示画面。请给起个名。〔白鹭钓鱼。白鹭垂钓〕
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〔3〕、，能给起个名吗.〔白鹭极目远眺、白鹭观景、白鹭思乡、白鹭……〕
〔4〕、，〔我仿佛看到白鹭在低飞、白鹭低飞、白鹭在暮色中翱翔、白鹭飞翔。〕
〔5〕、回想一下这三个自然段。白鹭垂钓，白