文档介绍：小学英语教学案例设计一、教材分析: 1 、本课是三年级牛津教材第八单元的第一课时 2 、课前已懂得了“ Show me your …”的意思。以及 What do you like? 的意思。它门可以为本课所学的新单词进行操练创造有利的条件。五、教学目标: 1. 知识目标①学生能听、认读有关食物的单词: cake, hamburger, hot dog , chicken, French fries, bread. ②能听懂、会说句型: What would you like? I’d like …. 2. 能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 3. 情感目标激发学生学****英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学****任务,并在成功中体会英语学****中的乐趣。六、教学策略: 本课采用的教学方法和理由: 1 、上好导言课,引起学生学****兴趣。 2 、创设真实的外语情境,激发学生学****兴趣。 3 、采用多种教学手段,提高学生学****的兴趣。 4 、采用多种的游戏形式,保持学生学****的兴趣。 5 、及时表扬,强化学生学****的兴趣。 6 .运用多媒体教学设计了两个课件。课件引人入胜,能激发学生的兴趣, 活跃课堂的教学气氛。课前要准备的材料: 老师:两个课件,一部分本课要学的食物单词图片以及单词卡片,一些动物的图片,一张食物菜单。一张调查学生喜欢什么食物的调查表。学生:设计一张食物菜单,以及本课学****的六个单词的图片。: S tep1 . Warm-up. 1 .播放一首“ Old MacDonald ”的歌曲,学生跟着节奏边唱边做动作, 引起学生的注意力。 2. 让学生一起站起来边听边做: Act like a dog , Act like a cat, Act like a panda, Act like a duck, Act like a monkey Act like a rabbit. 通过学生动口、动手、动脚,引起学生学****英语的兴趣。 3 .使用日常用语,创造英语的气氛,使学生养成听、说英语的****惯。 4 .用形式丰富、色彩艳丽、活灵活现的动物图片来复****旧单词。 S tep2 . Presentation 1. 教师已运用多媒体设计了一本菜单谱。设计的内容含有图片和单词。教师就对学生说:“你们想去麦当劳吗? ”, 学生回答说:“想啊”, 教师接着说: “就让我们一起去吧”。于是教师打开课件,指着菜单谱问学生:“你们猜一猜,菜单谱里面有什么食物呢? ”就这样通过学生的猜物游戏,来引出本节课要学的六个食物新单词: hot dog 、 hamburger 、 pie 、 bread 、 chicken 、 cake 、 French fries 。这样能引起学生的注意力,从而轻易地把他们听到的、看到的印入脑海,为语言教学提供了情景。 S tep3 . Practice 1. 菜单谱里的单词通过不同形式的认读、拼, 训练到较熟练的程度时。让学生继续看课件,课件的设计只是显示每种食物的一少部分。于是教师就让学生猜: What ’s this? It’s….. 2. 老师根据学生已准备好的食物图片, 教师发命令, 学生做动作。用的句型是:“ Show me y