文档介绍：《森林报》阅读指导
《森林报》阅读指导
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《森林报》阅读指导
《丛林报》阅读指导教课方案
阅念书目：《丛林报》
讲课对象：五年级学生
设计者：高晓娜 新密市实验小学
目标拟订的依照
课时：一课时
《森林报》阅读指导
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《森林报》阅读指导
课程标准的有关要求
1）默读有必定速度，默读一般读物每分钟许多于300字。学****阅读，扩大知识面，依据需要收集信息。
2）应增强对阅读方法的指导，让学生逐渐学会精读、略读和阅读。
3）倡导多念书，好念书，读好书，读整本书，鼓舞学生自主选择优异的阅读资料，增强对课外阅读的指导，创建展现与沟通的时机，创建人人爱念书的优异气氛。
阅念书目剖析
丛林报是苏联有名科普作家维塔利·瓦连季诺维奇·比安基的代表作。这部书1927年第一版，著者以其善于描绘动植物生活的艺术才能，用轻盈的笔调、采
用报刊形式，按春、夏、秋、冬四时12个月，有层次、有类型地报导丛林中的新闻，丛林中快乐的节日和可悲的事件，丛林中的英豪和匪徒，将动植物的生活表现得绘声绘色，令人着迷。著者还告诉了孩子们应怎样去察看大自然，怎样去比较、思虑和研究大自然的方法。
学情剖析
五年级的学生年纪在十一二岁之间，经过几年的学****多数养成了必定的学********惯和自学能力。他们已经初步掌握了基本的阅读方法，初步掌握了收集办理信息资料的能力，具备了必定的阅读方法，这为我们展开有效的阅读指导教课确立了基础。但学生对科普读物阅读还短缺方法，所以教师在教课过程中既要突出学生的主体地位，又要做好讲堂的组织者、学生学****的指引者，扶放有度，使学生可以轻松快乐地掌握科普读物的阅读方法。阅读目标
经过小片段的指导，让学生知道抓住事物特色、沟通念书感觉等方法阅读科普读物，培育学生优异的阅读****惯。
评论任务
经过精读、阅读等方法阅读《六条腿的马》，教师指引总结阅读科普故事的方法，学生自读达成阅读记录卡。
教课过程
教课环节
教课活动
评论重点
1、同学们，莎士比亚说：“书本是全球的营
养品，生活里没有了书本，就像生活里没有阳光；
智慧里没有书本，就仿佛鸟儿没有翅膀。”要想成
环节一
为一个博学而聪颖的人就一定要多阅读。
能说出自己读过的书，感
2、你们喜爱阅读吗？读过哪些书？
受书本给自己带来的快乐，激
激趣导入
3、你们读的书可真多！那你们知道什么动物的
发对阅读的喜爱。
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耳朵长在腿上？马为何有六条腿吗？这些一个个
奇特而风趣的问题就藏在我们共读的
《丛林报》中。
这节课我们就来上一节《丛林报》的阅读指导课。
《森林报》阅读指导
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1、首次拿到一本书你应当怎么读？
这是特别好的快读的方法，拿到一本书我们一般要先认识
作者、体裁、目录、序言、内容概要，这叫泛读。
从怎样阅读整本书下手，
环节二
可以运用泛读的方法阅读《森
2、经过泛读，你们对《丛林报》有哪些认识？
书情清点
林报》。
3、同学们有了正确的念书方法，加上优异的念书****惯，
不单是读《丛林报》，读任何一本书你都会得益匪浅的。
活动一
1、泛读让我们对整本书有了大体的认识，但
关于文中一些重要的、出色的内容或自己感兴趣的
内容，我们往常会频频阅读， 认真品位，直到读懂， 运用已有的阅读经验介
读透辟为止，这类方法叫精读。 绍自己的阅读方法。
2、你们都有哪些好的念书方法？
3、这些方法适合读任何一本书，关于不一样体
裁的书本还要选择适合的方法。
活动二
1、这是一本科普故事， 我们要经过这本书走进
动植物们，认识它们的特色，所以我们除了要认识
书的内容外，还要知道动植物们的特色。
2、接下来我们采纳以上的方法一块来阅读
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页《六条腿的马》。
主要内容：看到这个题目，相信在你的脑海中
环节三
经过《六条腿的马》的学
会有好多小问号？快来读读吧，看里面都讲了哪些
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阅读指导<br****能总结出阅读科普故事的
内容？请同学们迅速默读这篇文章。
动物特色：这篇文中主假如介绍大雁的，大雁
方法。
给你留下了什么样的印象？你是从文中哪些语句中
感觉到的？（边读边画边