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小学教师教育学知识点
第一章 教育与教育学
教育的概念:教育是培养人的一种社会活动,是乘传社会文化、传递生产经历和社会生活经历的根本途径。
学校教育制度在形式上的开展:1、前制度化教育2、制度化教育3、非制度化教育思潮
现代化教育制度开展趋势:1、加强学前教育并重视与小学教育的衔接2、强化普及义务教育并延长义务教育年限3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向开展4、高等教育的类型日益多样化5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6、教育制度有利于国际交流
20世纪以后的世界教育的特征:1、教育的终生化2、教育的全民化3、教育的化4、教育的多元化5、教育技术的现代化
教育学的概念和目的:教育学是一门以教育现象为研究对象,探索教育规律的科学。目的是深化人们对教育的认识更新人们的教育观念,并为教育的开展和改良提供依据,为提高教育管理水平和教育水平提供理论选择和指导等。
柏拉图--"理想国" 亚里士多德--"政治学" 夸美纽斯--"大教学论" 卢梭--"爱弥尔" 杜威--"民本主义与教育" 洛克--"教育漫画"
教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯。
从一门规学科的建立,从独立的教育学诞生的角度说,通常以德国赫尔巴特的"普通教育学"为标志。
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当代教育学的开展:1、马克思主义的诞生和全世界的传播,是近世纪人类思想史上最重要的事件。2、1939年,联教育理论家凯洛夫明确提出了马克思主义理论指导编写"教育学"的目的。3、社会的开展,文化的交流,使得世界越来越呈现多元化的格局。
第二章 小学教育
小学教育的概念:通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育,也称初等教育,教育对象一般为6-12岁的儿童。小学教育是根底教育,是对全体公民实施的根本的普通文化知识的教育是培养公民根本素质的教育。
我国的小学产生于殷周时代。
1878年,焕纶所创办的正蒙书院附设的小班,是近代小学的开端。
1897年,盛宣杯创办的南洋公学,分为四院,其中的外院即为小学,他是我国最早的公立小学堂。
义务教育的概念:是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须承受的,国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。
义务教育的意义:1、义务教育既标志着一个国家的经济开展水平,又会不断促进国家经济的开展。2、义务教育既表达着一个国家现代文明的水平,又会促使现代文明的提高。3、义务教育既可以保障公民根本权利,又可以培养公民的法律意识。
义务教育的法律保障:1、"中华人民务教育法"〔1986年4月〕是实施义务教育的法律保证。2、"义务教育法"的立法依据与宗旨。立法依据:
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①我国"宪法"中有关公民受教育的根本权利和义务的规定以及国家开展社会主义教育事业原那么的规定是制定"义务教育法"的法律依据②我国现阶段社会主义建立与开展的实际需要、现阶段开展教育的现实条件是制定"义务教育法"的现实依据。立法宗旨:①开展根底教育②促进社会主义物质文明建立③促进社会主义精神文明建立。
"义务教育法"的