文档介绍：《王二小》教学反思根据教材特点及学生实际, 在教学中, 我努力体现学生的主体意识, 以读为本, 让学生在自主、探究的过程中体会、感受。一、创设情境,激发情感。课一开始, 我播放童声歌曲《歌唱二小放牛郎》, 相机展示搜集到的王二小相关图片, 把形、声、光、情、意融为一体, 使学生不自觉地对王二小这位少年儿童的身世及故事产生兴趣, 有了相当的了解欲望。另外,问——是开启学生思维的金钥匙。我关于王二小, 关于几幅课文插图的提问使学生迅速进入学****角色, 围绕老师的问题展开思考, 让孩子们以主人翁的姿态, 积极地投入到探究、学****中去, 克服困难, 真正学会学****二、读文生情,境中感悟。教学中我利用自读,读通难读的长句子,感情朗读来推进教学。并抓住重点语句,指导感情朗读,教授读书方法。教学中我首先让学生自读, 圈出生字反复拼读、书空、掌握; 在读通课文的基础上让学生自由读, 并边读边想, 思考老师提出的问题。三、师生和谐,乐中求知。让学生根据自己感受到的表演王二小当时的行动时,尽量要求展示出二小的心理活动。表现不足的我给予补充说明, 给予鼓励; 表演大胆到位的我给予相当的表扬…所以学生在课堂上能积极思考,想说就说,想演就演,无所顾忌, 每个孩子都积极主动地参与到整个教学过程,获得知识,体验情感,他们真正成为了学****的小主人。四、播放音乐,深化感悟。课文学完了,我给学生播放了《歌唱二小放牛郎》的动画歌曲。这首歌曲是对课文内容的再现, 配有敌人残忍杀害英雄王二小的动画。学生再一次为敌人的残忍而痛恨。为王二小的机智, 勇敢, 不怕牺牲的精神深深感动。顿时, 教室里鸦雀无声, 听完歌曲, 他们一个个满含热泪。此时, 王二小, 这个勇敢的小英雄的形象已经深深扎根在他们幼小的心灵。一堂课下来也发现了不少遗憾之处, 还须在实践中继续努力探索。例如本节课在内容的安排上偏多, 为了能完成预设任务, 而忽略了学生的朗读指导, 使得整节课堂上朗读的声音少了些。造成课堂比较沉闷, 学生发言的积极性不够高。今后还应多想办法激发学生学****兴趣, 使学生能积极投入到课堂之中。