文档介绍：小学二年语文下册:《日月潭》教学设计一. 教材分析: 日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜, 每当我们看到”日月潭”这三个字, 心中总会荡起一圈圈涟漪, 因为那里山清水秀, 有我们日夜思念的台湾同胞. 日月潭很美, 描写日月潭的词句也很美. 除了引导学生积累课后所列词语外, 还可以仔细品味文中的佳句,并背诵自己喜欢的段落.. 二、学情分析: 本节课有一些词语学生不易理解。如;“风光秀丽””隐隐约约”等词语可以借助多媒体图片帮助学生理解。三、. 学****目标: 1. 会认 9 个生字, 会写 12 个字. 2. 正确. 流利. 有感情地朗读课文. 3. 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感. 四、教学重难点: 1. 结合语言环境, 指导识字. 写字, 通过朗读了解词语的意思, 感受日月潭的秀丽风光. 2. 激发学生积累好词佳句的兴趣. 教学过程: 第一课时一. 看图导入, 揭示课题 1. 出示中国地图, 找到台湾, 点击放大课文插图, 板书课题. 2. 读准课题, 了解”潭”的意思. . 初读课文, 自主识字. 1. 学生自由读课文. (1). 课前要求: 不认识的字借助拼音读准字音, 注意读准后鼻音”. (2). 学生自由读, 教师巡视. 2. 检查自读情况. (1) 出示加拼音的生字词, 指名读学生喜欢的. 读得好的词. 读得正确的词全班跟读. (2) 对照图画读课文, 感知字义词义. (3) 去掉拼音, 用多种形式读生字词, 巩固识字. 三. 图文结合, 朗读感悟. 1. 以情激趣. 放日月潭美景录象片, 教师配乐朗读, 把学生带入情境. 2. 自读感悟. 可围绕以下几个问题理解感悟, 边读边思考, 边读边想象. 3. 合作交流. 第二课时一. 复****巩固旧知 1. 齐读课文, 能背诵的学生练背课文. 2. . . 积累运用. 1. 激发学生兴趣. 你喜欢日月潭吗? 为什么? 课文中用哪些词句写出了它的美丽? 把这些词句画出来, 收集到你的”好词佳句”中去. 2. 教给积累方法,鼓励运用. 画出自己喜欢的词语, 记在小本子上, 快和这些好词叫朋友. 好朋友要多次见面, 在说话或写话时别忘了用一用他们. 3. 给予展示的机会. 给同学读读课后练****读读记记”中的词语或自己收集的词语. 三. 实践活动. 1. 查找日月潭的资料, 进一步了解日月潭, 争做最佳”小导游”. 在给同学们作介绍时, 力争用上积累的好词好句. 2. 办个”台湾在我心中”. 写字指导. 1. 巩固读音. 2. 发现规律. 教学中, 要引导学生观察发现一些能帮助识记和正确书写汉字的规律. 五、反思:反复的朗读,加深了对课文的理解,以至于能熟读成诵。葡萄沟一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,激发学生热爱祖国的思想感情。课文分为 4 个自然段。第1 自然段, 列举了葡萄沟盛产的水果。第2 自然段, 介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3 自然段, 介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干, 非常有名。第4 自然段总结全文。课文第 2 自然段是本课语言训练的重点。第 1 自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。二、学情分析; 课文内容简单易懂,课文结构分明。凉房离学生的生活较远,理解起来有一定的难度, 可以通过图片帮助学生便难为易。三、教学目标 1 .学会本课 14 个生字,理解 15 个新词。 2 .理解并能听写课文中描写葡萄的句子。 3 .读懂按时间顺序写的一段话。 4 .能有感情地朗读课文,背诵第 2 自然段。 5 .知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。四、教学重点与难点教学重点:读懂按时间顺序写的一段活。教学难点:背诵第 2 自然段。五、教学准备中国地图,课文录音、梯田图片。六、教学时间: 2 课时第1 课时(一)教学目标 1 .学****生字新词。 2 .学****课文第 1 段,知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。 3 .正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。(二)教学过程 1 .出示课题,读题。提出预****要求: (1 )自由读课文,思考问题:葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果? (2 )自学生字新词,不理解的词语划出来。(3 )把课文读正确。 2 .检查与学****1 )葡萄沟在什么地方? ①读准三个带点的生字:新疆吐鲁番②出示" 吐鲁番"、" 葡萄沟"、" 新疆"3 个词,请同学按从小到大的顺序排列起来。③出示中国地图, 教师指出吐鲁番的位置。(2 )吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么? ①仔细读第 1 自然段,说说自己的收获。②交流讨论。要点: a .葡萄沟不但出产,而且盛产。 b .课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的