文档介绍：核心提示:一、教学目标: 、流利、有感情的朗读课文,理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。 2. 抓住重点词语、句子反复朗读感悟,从各个角度交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情***,认识到保护鸟类的重要性一、教学目标: 、流利、有感情的朗读课文,理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。 、句子反复朗读感悟,从各个角度交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情***,认识到保护鸟类的重要性。 、了解有关鸟儿的资料,仿照课文再写一份侦察报告。二、教学重点、难点: ,体会保护动物、爱护环境的重要性。 。三、教法: 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法四、学法: 朗读理解法、合作探究法、自学法。教具准备:幻灯片教学时间:一课时教学过程: 一、旧知导课,激发学生已有情感师:同学们,你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗? 有一只羽毛还未丰满的小鸟,每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头,放声歌唱美丽的大自然,清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。可是,有一天——(师生齐读)他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟,殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了。师:这令人痛心的一幕还犹在眼前。其实,在大自然里,还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天, 我们来一起学****鸟儿的侦察报告》。(齐读课题) 二、初读课文,愉快感知 ,说说鸟儿发回了哪些侦察报告? :学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。 ,你觉得哪一句话比较合适? 这三份侦察报告大都写明了“谁怎么样了? 齐读三个小标题。(相机指导“泣”的读音。) 过渡:鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢? 三、深入理解,快乐探究 。(1)自己读一读第一份调查报告,说说燕子妈妈为什么哭泣? (2)如果你是燕子妈妈,你的心情怎样?从哪些词语中知道的?(从“躲在角落”、“哭泣、呜咽”可以看出燕子妈妈很伤心。) ( 3)联系学生生活实际指导朗读:妈妈最大的希望在自己的孩子身上,当你生病的时候,妈妈恨不得替你受苦,而现在燕子妈妈却连自己的亲生孩子都看不见,这是多么令人伤心呀!你能带着这样的心情有感情的读一读吗? (4)过渡:其实,作者担心的还不仅仅是燕子妈妈,让我们再来看看第二、三份侦察报告。 、三份侦察报告( 1)鸟儿侦察报告的内容是什么? (2)把最使你心痛的部分多读几遍,在小组内相互交流。( 3)学****课文,你有什么想说的? 反馈学****情况 ? (法律;在山林多设立一些警示标语,如:鸟儿也有生命,请你网下留情; 劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归;等等。) 四、总结全文,拓展延伸 ,老师感到很欣慰。看——(放录像) (教师解说)百鸟争鸣,展翅翱翔,是多么令人赏心悦目。这幅和谐的美景,相信不仅仅是作者,是同学们,也是所有中国人的愿望,是全人类共同的愿望。 :仰望天空,我希望——(学生交流) (板书):保护鸟儿,这真是我们每一个人从内心发出的呼唤。 ?你想对人类说些什么? 老师:我们赖以生存的星球,地球上的每一种生物都需要人类的关心与爱护,希望大家从身边