文档介绍：趣味学语法语法更有趣
【摘要】语法作为语言三要素之一，其重要性不言而喻。中高考的制度没有根本改变的前提下，目前的语法教学仍沿袭灌输教学，走应试教育的老路，使枯燥乏味的语法课堂更枯燥。文章探讨语法教学中融入游戏、歌诀、歌曲等趣味化的教学方式，构建趣味语法课堂的几点体会。
【关键词】初中英语；语法教学；趣味教学；游戏；歌诀；歌曲
【作者简介】徐欣怡，江苏省高邮市赞化学校。
语音、词汇和语法是语言的三要素，缺一不可。尤其是语法，是语言的规那么，“无规矩难以成方圆〞，语法教学之重要性更窥一斑。一直以来的语法教学重知识点的讲解，轻视技能和训练，缺乏口笔头的交际和运用，导致英语语法教学低效。
“兴趣是最好的老师〞，学生对所学的知识，只有感兴趣，才能有无穷的动力。语法教学只有凸显趣味性，语法知识才能富含“魔力〞，深深吸引学生。下面，笔者结合初中英语的几个语法教学案例，谈谈语法教学中运用游戏、歌诀、歌曲等为英语语法课堂增趣加味的几点体会。
一、融入游戏，语法课堂活起来
游戏是活泼课堂的主要方法，单词教学、对话、课文等的教学，游戏被经常使用，使英语课堂活了起来。语法教学中融入游戏，同样可以收到活泼课堂、激发学****兴趣之效。教学中，教师不妨巧妙设计游戏活动，让游戏为语法课堂增趣加味。
如现在进行时的教学时，笔者设计了Look——Act——Say的游戏。在教学前，笔者将几个动词或动词短语写在不同的纸上，交给不同的学生，一人一张，让拿到纸条的学生，看纸条上的动词或短语，之后，表演出来，让其他学生猜一猜这个学生做的动作是什么，再在这个根底上进行对话。如一个学生的纸条上写的是swim，该同学做出游泳的动作，，师生、生生间使用Whatareyoudoing？Whatishe/shedoing？Areyou....？Ishe/she...？互相对话，游戏的根底上进行语法句型的操练，学生们乐在其中。游戏结束时，再和学生对话Whatarewedoing？Weareplayingagame等，现在进行时的句型结构，在游戏活动中自主训练，自主构建。
二、巧用歌诀，降低语法知识难度
英语语法知识比较散乱，也相对来说比较枯燥和乏味，如动词的过去式的构成而言，规那么动词词尾加-ed，方法总共有四个，分别告诉哪四个，再分别附有例词，再让学生背诵和默写不规那么动词表，然后给出大量的练****等，这样的语法知识的灌输和训练，学生们会感到语法难、感到索然无味。而将繁琐的语法知识改编为句式简单、语句押韵的歌诀的形式，可以提高学****的兴趣和积极性。
如动词不定式的学****知识点较多，仅仅动词不定式作宾语的用法时，哪些动词后接不定式作宾语，学生们总是记不住，而给出下面的歌诀：
三个希望两容许，〔三个希望hope、wish、want；两个容许promise、agree〕
两个要求莫拒绝；〔两个要求demand、ask；拒绝refuse〕
设法学会做决定，〔设法manage；学会learn；决定decide〕
不要假装在选择。〔假装pretend、选择choose〕
简短的四句话，将初中英语中常见的13个动词后接不定式的用法的语法知识点，便轻松记住，且经久不忘，事半功倍。
再如现在进行时的教学时，给出歌诀：现在进行时很好记，结构be加动-ing；be〔am