文档介绍：高中英语试卷讲评课浅探
摘要：?新课程标准?2021版提出要处理好教师的教與学生的学和评价的关系，最后到达教学相长的目的。高效的试卷讲评有助于教师能够找准学生在考试当中出现的问题，乃至通过试卷讲评解决学生在训练中出现的问题，最后提升学生的核心素养。
关键词：高中英语；试卷讲评；答题思维
中图分类号：：A文章编号：1992-7711〔2021〕05-0131
一、试卷讲评课前的准备
试卷讲评课前主要是分析学生的成绩和答题情况，是根据学校的阅卷系统对学生答题情况进行分析，从而可以多层面地反映学生的学****结果。如各题的准确率；得分情况，与年段整体比照情况和与其他班级情况的比较分析等；以前考过的知识点，特别是语法填空题中的各考点分析；学生对阅读技巧的掌握情况等。
对以上情况进行分析后，了解答题出错的客观性，同时也要兼顾到由于其他原因，如音频中的播音是不是高考主播、语速是否太快，听力材料是否有太多的生词，设问是否合理，命题没有按照高考的要求而导致问题等。
教师在分析学生答题出现的问题时，要分析考卷中的考核目标，分析学生有代表性的易错点，同时也可以通过对学生答题过程中的思考和困难进行问卷调查，倾听学生答题时的困惑或误区，如语篇的生词量多影响阅读速度、无法准确理解关键词句、不良的阅读****惯、如一个字一个字地阅读、不会分析文章的结构、找不准中心句和立论句、对文化的理解不到位、审题不认真造成理解错误等。教师只有在试卷讲评前熟知学生的答题思维和困扰，并参照学生的知识薄弱点和易错点为依据，针对学生不同层次和不同水平制订教学方案，然后再确定本节试卷讲评课教学的重难点，才能有针对性地进行讲解，才能提高试卷讲评课的效率。
二、试卷讲评课过程中
试卷讲评中教师要设计多样化的英语学****活动，要根据课前的教学方案和已经制定好的教学重难点，在试卷讲评过程中充分发挥学生的主动性，以学生为中心，关注学生的易错易混点，坚持以学生为中心，让学生来展示自己的错题。阅读是英语试卷中的重头戏，因此，教师在试卷讲评中要注重培养学生的阅读解题技能，依据前面已经诊断出来的学生在阅读题答题中出现的问题，作为课堂教学目标。在教师教学生该题的重点之前，教师要给学生建议，让学生了解阅读填空题经常考查什么和命题的共性，并向学生呈现近5年全国卷中的阅读填空题，让学生总结得出：该题的语篇体裁多为说明文，然后教师让学生讨论归纳说明文的文体特征，之后侧重训练两项微技能——主旨大意理解和逻辑关系理解。
任务一：〔教师提供一篇文章中心明确、脉络清晰的阅读填空题〕，学生阅读语篇后答复如下三个问题，特别关注文章的mainidea.
Q1：Whatisthetextmainlyabout？
Q2：Canyousumupthemainideaofthefourparagraph？
Q3：Whatisthemissingpartabout？
任务二：教师呈现学生因为没有从篇章主旨大意而造成失分的错题，给学生五分钟时间重新做这道练****并要求学生通过关注文章的主旨学****上下文逻辑关系。
设计意图：教师通过数据统计，发现学生做题时的问题在于太关注每个句子的汉语意思，这是不良的阅读****惯，没有通篇阅读的意识。因此，教师要注意引导学生在把握语篇主旨的根底上，准确判断段与段之间的