文档介绍：“民风民俗”单元回顾拓展【设计意图】运用“单元整合”的设计思路,通过回顾单元学****历程,梳理学****收获, 了解不同地区、不同民族的民风民俗,掌握本组课文的写法,激发学生了解自己身边的民风民俗的兴趣。【教学目标】 ,进一步认识各地的民风民俗,提高了解其他民风民俗的兴趣,增强民族意识。 ,在实践中学会运用。 ,培养善于积累的学********惯。课前:温州童谣《十二月令》【教学过程】一、依托“日积月累”板块, 发现诗中的“民风民俗”(一)、元日 1、课件出示“元日”“天竺寺八月十五日夜桂子”两首古诗,加上注释。 2、请同学们自己去读读这两首古诗,看看有什么发现? 3、指名读,说说两首诗中都藏着哪些节日风俗呢? 4、像这样描写节日风俗的古诗,你还知道有哪些? 5、拓展古诗《乞巧》《九月九日忆山东兄弟》《清明》二、凭借“交流平台”板块,交流课内外了解的“民风民俗”15分 1、刚才这几首古诗中蕴藏的还只是“中华民风民俗”的冰山一角,同学们在学****本组课文时都作了学****规划(指课件),今天这堂课就让我们来交流自己的学****收获吧!2、引导学生说清楚:自己通过什么方法收获了什么? 预设:我通过课外搜集资料,了解到了——我通过对比阅读,发现了——我通过向长辈向同伴请教,知道了——我曾经旅游过——,从中了解到了——我还仿写了《温州的春节》,了解到了—— 3、小结:我知道同学们还了解了许多许多,以后我们有的是机会。可以在班级展版上,在信息直通车课上,在班队课上继续交流展示。三、继续凭借“交流平台”,感受本组课文的写法特点 15分 1、除了了解民风民俗外,本组课文还有一个学****要点,那就是——了解本组课文在写法上的特点。整理回顾一下,让你印象深刻的都有哪些? 2、例如《北京的春节》,有的部分进行了详细的描述,有的部分则一笔带过。(1)、你能找出文中的具体例子来说说吗? 预设:课文先写春节的开始,比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备。有的民俗****惯只一句话带过。如“必须大扫除一次”“店铺多数关五天门,到正月初六才开张“。紧接着详细描述腊八、除夕、初一、元宵四个春节高潮。最后简略交代春节结束。(2)说说这样写有什么好处。预设:好处是点面结合、重点突出、主次分明,印象深刻。(3 )小结:在平时的****作中,我们也要合理地运用详写和略写,这样的谋篇布局会使我们的文章增色不少。 3、你还学****到了哪些比较典型的写法。预设:如老舍先生文章中俗语的运用,“腊七腊八,冻死寒鸦”;还有说“这不是粥,是小型的农业博览会”这样一比喻,就更生动