文档介绍：《十年后的礼物》教学反思《十年后的礼物》记叙的是大音乐家爱德华信守诺言的故事。十年前他答应送给达格妮一件很好的礼物, 十年后他用奇妙的方式送给了她, 使达格妮感到无比幸福与激动. 其实, 这篇短文不仅让达格妮心潮澎湃,也让我们每个读者浓浓地感受到生活的美好。教学中,我在注重品词析句的同时, 还将那首美妙的乐曲恰如其分地送给了孩子们, 这份礼物让我们的学生对大音乐家爱德华的信守诺言深感敬佩, 同时为达格妮收到这份特殊的礼物后的幸福感到惊羡。在教学时,我主要做到以下几点: 一、激趣导入, 首位呼应。在本科的导入环节, 我询问了同学们收到礼物时的心情, 再拿出一份神秘的礼物, 礼物的内容先不告诉同学们, 在课文上完后再请一位同学生上来拆开, 礼物打开后是一句话: “遵守承诺就向保卫你的荣誉一样”充分呼应本课的主题:诚信。这样设计既在课前设置了悬念激发了学生的兴趣, 更是起到了升华主题的作用。二、大胆运用多媒体, 成功的吸引住了学生的注意力。对于我班的学生来说, 这是她们第一次接触到多媒体教学, 可以说, 学生们的兴趣是十分浓厚的, 在设计本课课件时, 我紧紧围绕课文内容, 抓住重点的句子, 让学生去体会, 尤其在训练朗读时, 学生可以对着大屏幕齐读, 方便了老师的指导, 在感受乐曲所展现的美景时, 通过欣赏图片, 让学生有身临其境的感觉。再配上动听的音乐, 让你给学生在视、听双重感受上去体会文章内容,朗读也变得更加有感情了。三、以读为主, 以读代讲。让学生在读中领悟, 读中感悟, 读中理解音乐大师信守了十年前的诺言, 是以一种奇妙的方式, 把无比珍贵的礼物送给了女孩。这份礼物让达格妮感受到了人与人之间的真诚, 感受到了生活的美好。教学中, 抓住达格妮收到礼物后心情变化的句子,通过多种形式的朗读理清了达格妮复杂的心情变化及原因, 感受到她由激动变成陶醉; 通过抽读、齐读, 让学生感受到她由期待到失望的变化。最后反复读:“生活啊, 我爱你——”, 目的是让学生感悟到十年后的礼物使达格妮对生活充满爱! 引读、指名读、自由读等多种朗读形式穿插于课堂中,充分让学生在读中感悟。四、抓住重点, 解决难点。教学设计时, 我根据文章的结构安排, 情节描述理出一条教学主线——以达格妮心理变化为线索贯穿全文, 以此帮助学生理清文章思路。教学中, 我紧扣文中表达达格妮心情的句子来组织教学,请学生找出描写达格妮收到礼物时心情变化的句子; 期待礼物过程中的心情变化的句子; 以及达格尼听完乐曲后的心情的句子, 通过品读感悟达格尼初收礼物时的惊讶之情, 期待礼物过程中的愉快、怀疑、失望之情, 以及听完乐曲后激动心情。以礼物为线,以心情为“珠”把整篇文章串联起来。五、感情升华