文档介绍：教学设计:
课程名称： 计算机网络
教学设计题目： 计算机网络基础知识
学校 名称：灵石县第一职业高级中学
专业名称： 计算机应用
参赛人员姓名： 于海峰
职 称： 高级讲师
2016 年12月20 日
授课题目
计算机网络基础知识
授课班级
312
上课时数
1
上课地点
教室
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
了解网络的概念和分类
了解常见的3种拓扑结构 及其特点：总线型、环型、星
型
了解因特网的诞生与发展
.观看课件，展示图片和实 物，让学生更好地领会网络 基础知识
.发挥想象，动手设计，在 解决问题的过程中获得新知
培养学生关注生活中的 信息现象，鼓励发挥想 象，应用发散思维解决 问题。
教学思想
强调统一化一注重差异化、个性化，因材施教。教师主宰教学局面一和谐民主教学等。
教学分析
本课涉及的知识点主要是网络的基本概念，分类以及因特网的诞生和发展。
是学****本章内容的一个基础，为学生对网络的理解搭建一个框架。其中对于 网络的几种拓扑结构是学生较难理解的地方
教学方法
讲授、讨论、启发。
教学条件：多媒体，互联网。
教学过程
常规教学中穿插个性化教学
为学有余力的学生所做的调整：
介绍了更多关于网络的小知识如：TCP/IP网络协议，调制解调器，
为需要帮助的学生所做的调整：
动手带学生制作网络拓扑结构，让学生积极讨论并提问引导学生了解知识
具体的教学安排
教学
过程
教师活动
学生活动
教学媒介
与方法
时间
引入
问题
师：现在由很多家 庭都申请了宽带上网。 有些家庭有2台或者 更多的电脑，如何连接 这些电脑，使其能够共 用宽带？
思考讨论
提出问题，引
起思考
5分钟
发挥
想象
动手
设计
师演示，解说：我 们假设连接3台电脑， 如果你认为二台电脑可 以直接相联那你用线连 起来，如果认为要通过 某些设备才方那目联，用 一个方框代表该设备， 并在方框上写出设备的
名称。
观看演示
动手设计
运用自己的想 象,设计力杀, 为后面教学做 铺垫
5分钟
分享 设计
启发 思考
观看学生绘制的 方案，进行点评和讲 解：
展示学生的方案
师：我们看第一种 方案，按照该种方案中 间的电脑需要接几条 网线？师：现实电脑一 般能接多少条网线？展 示图片
师：所以按照第一 种方^我们不能把网 线直接连在电脑上。不 过这种想法是最直接 的方式，我们在一些地 方进行改进后可以实 现。现在我们来看看是 什么样的方法。
师：第2个方案启 些意思。首尾相联成一 个月、型。这种想法是值 得肯定的。但是同样跟 力荣1一样要在某些地 方进行改进。（展示图片 并解说）
（学生回答：2条）
（学生回答：1条）
展小力荣
思考，关注现实问题
分析学 生的力杀，肯 定他们的想 象，引导思考 实际的问题， 使学生对网 络的一些基 础知识后更 深入的了解
提出思 考，引发注意 现实生活的 计算机基础 知识
通过图 片，结合解 说，使学生对 拓扑结构理 解更深入。
10分钟
解决 问题
总结 概念
师：第3种方案中 间通过路由器连接这 些电脑。是家庭用得最 多的一种连接方式。