文档介绍：我的教育故事———用爱和尊重呵护学生的心灵开学伊始,拿到学生名册后,有的老师就开始“恭喜”我了,说是我们班有个全校的“名人”——杨福良, 上至学校领导, 下到每一个普通的教职工, 都对他们的情况有所了解。他学****成绩是班级里的倒数一二, 但是却经常做伴违反校规校纪, 还没真正见面, 心里对他们隐隐地有灰色的印象。开学第一天, 我们正式见面了, 对于这个名人可是用心地多观察了一番。初见之下, 不象我想象中的吊儿郎当、不知好歹。他进入教室后端坐于教室, 时而用企盼的目光看看我。见此情景, 对他们的看法有所改观, 这也是个希望给老师留下好印象, 得到老师关注的孩子。升入六年级后不久的一次大扫除时, 杨福良非常积极, 弄得一身灰尘,把教室打扫干净。在当结束时,我对他的行为进行大肆表扬: 他积极参加劳动, 关心集体, 热爱集体。当时他是一脸笑容。事后我又与他单独谈心。“在新的学期, 你们以自己的行动让每个同学都重新认识了你, 知道你们有强烈的集体荣誉感, 为了集体不怕自己吃苦受累。可是当你们违反纪律, 给班级扣了分, 抹了黑, 同学们会怎么看你呢? ”他想了想, 低下了头。“老师, 我知道以前我们有违纪的记录, 同学们对我们都有看法, 在新的学期里, 我们会让同学们对我们另眼相看的。”俗话说:“人要脸, 树要皮。”每个人都有自己的优缺点、自尊心, 充分发挥班主任爱的力量, 能有效地保护待进生的自尊心和自信心, 调动学生的积极性。在以后的生活中, 我经常抓住他这样转瞬即逝的细节对他们进行表扬。现在虽然他们还是会被记录, 但违纪的次数已经明显的减少了。每个待进生的不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点, 让学生在教师的种种善意的期待和关爱中, 增强自信并走向成功。时间就在这样平淡的日子中慢慢地过着, 杨福良的身上也在悄悄地发生着一些变化, 我对他的看法有了鲜艳的色彩。那些原来“恭喜”过我的老师, 再见面时常常会说两句“他现在懂事了, 感觉整个人都长大了。看来他们还挺买你的帐的。”听了这些, 我心里也是美滋滋地, 听到别人对自己工作的肯定, 看到自己的学生进步, 每个老师都会衷心喜悦。但我也知道,这两个同学身上还有许多工作要我去做。一天下晚自****忽然听到教室传来歌声, 循声望去, 在杨福良方向传来的, 他的脸红了, 神态有些不自然。于是我把他单独留了下来, 请他对这个声音做个解释。他眼神闪烁地说自己什么也不知道, 看到他的表现, 我知道他心里也在矛盾着, 既想保持自己这一阶段的表现, 又对自己的错误有些愧疚。于是我对他说:“最近一段时间, 你以自己的表现在改变着同学们对你的看法。前几天遇到你以前的班主任, 她还表扬了你。说你有很大的进步,每一个老师都在关注你的成长。刚才的声音老师听到了, 班里的同学也听到了, 我想你自己也听见了。现在要晚睡了, 你先回宿舍, 希望明天早晨你能告诉我。”他疑惑地看了我一眼, 低下头走了。第二天早晨, 我早早地来到教室, 远远地看到杨福良慢慢地心神不定地向着教室走来, 到了教室门口, 快速地看了我一眼又低下了头, 嗫嚅着说:“老师, 我错了, 我不该带MP 3 到学校来,您原谅我吧。”说完,自己把MP 3 交给我。我意味深长地对他说: “首先,老师谢谢你的坦诚,主动告诉老师这件事情; 其次, 老师