文档介绍：五步拳教案一、指导思想以新课程标准为依据,以贯彻“健康第一”为教育理念,以发展学生身心健康和社会适应能力为目标, 通过武术、游戏等内容为载体, 在师生互动中, 发展学生的灵敏、协调、创新能力及良好的身体姿态; 激发学生的运动兴趣, 提高学生的实践能力, 使学生在体育活动中愉悦身心, 并通过武术教学, 培育其民族自尊意识; 通过游戏培养团结协作的团队意识,使“健康第一”与“以学生发展为本”的教育理念在课堂教学中得到体现。二、教材分析武术作为一种民族体育项目, 受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育的熏陶。本课分为两个课时来完成, 第一课时主要学习武术的基本手型与步型, 第二课时学习五步拳, 本课为第二课时的内容。武术是我国劳动人民在长期的实践中创造和发展起来的一项具有民族风格的传统体育健身项目。五步拳主要是以三种手型(拳、掌、钩) 和五种步型( 弓步、马步、歇步、仆步、虚步) 组合而成的套路动作。并依据新课标的要求,以“健康第一”为指导思想, 培养学生组织能力、创新能力以及吃苦耐劳的意志和团结互助的集体观念,为将来适应社会打下良好的基础。三、学情分析五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异, 部分女生往往会表现出怕羞的一面, 而男生则会无所顾忌地表现自我。因此, 一些带有模仿性、表演性的练习, 很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目, 既能表现出男生的刚强, 又能体现出女生的柔美。四、教法、学法教法: 根据本堂课的内容和特点, 先以正确优美的连贯的套路动作感染学生,激发学生“我想学”的情感,提高学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。然后通过讲解、示范、指导、纠错等方法来让学生学习手型、步型及单个动作, 并过渡到两个以上的组合动作和整套动作。学法:模仿尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。五、教学重难点重点: 弓步冲拳---- 弹踢冲拳------ 马步架打----- 歇步盖打--- 提膝仆步穿掌--- 虚步挑掌。(正确掌握五步拳动作,知道每个动作的名称) 难点: 动作路线清晰, 手形、步形正确到位, 动作的连贯和稳定性以及武术的精、气、神。六、教学过程(设计) (一)开始部分:课堂常规。(二)准备部分:绕篮球场慢跑,教师领做徒手操。(三)基本部分: 1 、复习武术基本手型、步型。 2 、学习五步拳。 3 、游戏。 1 、教师通过挂图让学生建立动作表象。 2 、教师完整示范五步拳动作。 3 、教师讲解示范动作: 设计意图:“兴趣是最好的老师。”教师的示范应使学生为之一振, 激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。 4 、学生尝试(1 )教师做镜面示范,同时讲解动作名称和要领。组织形式:学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。设计意图:武术属于肢体语言,每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢, 再模仿下肢, 最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示, 以强化学生的模仿更加逼真。( 2) 教师背面慢动作示范, 让学生跟着做。学生每做一个动作都要喊一声“哈”。通过教师的带领, 使学生在尝试练习中发现自身动作的问题所在。设计意图: 在教师慢动作的带领下, 学生通过观察纠正自己的动作,这个环节可多次重复。 5 、游戏活动: “流星炮弹”游戏方法: 应用排球当“炮弹”。将男生女生各平均分成两个小组, 一组围成一个圆圈, 担任炮手。另一组的人散落在圆圈内, 可以自由的在圈内移动同时躲避炮手扔来的“炮弹”。被击中的人要淘汰出圈。炮手之间可以经过传炮弹后再对圈内的人进行攻击, 直到圈内所有的人都被淘汰出来。一组结束后两组再交换角色进行比赛。规则: 1 、被击中的人要主动淘汰出圆圈。 2 、在圆圈内的同学不能拖拉同伴来当作自己的掩盖物。 3 、炮手轰击的部位要在膝盖以下。 4 、圈内的自由人不得拦截炮手间的传球。 5、圈内的自由人随意拦截球,否则将淘汰出圆圈。(四)结束部分 1 、放松运动设计意图: 可以放松学生的身心, 使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。 2 、师生“抱拳礼”道别设计意图:上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学习要有礼; 师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始,以礼终”。 3 、体育委员收回体育器材。设计意图:培养学生珍惜、爱护器材的意识。五步拳教案水平:三授课班级:五年级授课教师: 上课人数: 36 教学内容 1、学习五步拳 2、游戏: “流星炮弹”课型新授课教学目标知识目标: 通过教学,初步掌握五步拳动作名称和顺序,提高学生对武术的兴趣,弘扬我国优秀的民族文化遗产。技能目标: 通过观察、模仿和相互交流, 使学生在练习五步拳时能够做到动作路线清楚, 手形、步形正确到