文档介绍：《尊严》教学设计刘桂英人教版四年级下册语文【教案的背景】语文教学的任务是通过语文教学活动让学生真正体会到故事背后所表达的人文精神和作者的写作手法,而不是在于单纯地教会学生认读生字词,读懂文章,分段或概括段意和理解作者表达的思想感情。《尊严》这一课,目的是让学生真正懂得什么是尊严,怎样做才有尊严。在当今浮躁的社会,孩子的思想也在悄悄地变化着,所以这篇课文能帮助孩子,净化孩子幼小而单纯的心灵。【教材分析】《尊严》是人教版四年级下册第二单元的一篇文章, 本单元四篇文章旨在让学生懂得一个人只要真诚地待人处事,就会得到大家的赞许和尊重。课文讲述了美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天,在逃难的路上,他饥寒难忍,但是他拒绝了送到面前的食物,理由是他不能白吃人家的东西,只能在帮忙干完活以后,他才吃这份食物。后来,他留在杰克逊家里干活,成为庄园里的一把好手,最后成为石油大王。这个故事告诉人们:人可以没有财富,但必须要有做人的尊严。尊严是贯穿全文的一条暗线,文中没有空洞地阐述尊严的含义,而是蕴涵在这个年轻人的故事中最终得出他是个有尊严的人。故事并没有惊天动地的情节让人感动泪流,但对学生的教育意义深远,特别对于中年级学生来说,正是初步形***生观和价值观之际,对尊严话题的探讨具有现实意义。【教学方法】 1 、学****抓住描写哈默外貌、动作、语言的词语,体会哈默人物形象的方法。 2 、边读边想,品味词语与哈默展开对话,体会人物品质的方法。第一课时【教学目标】 1 、掌握本课生字读音,读准多音字“难”、词语“惬意”的读音。 2 、理解“狼吞虎咽、骨瘦如柴、尊严、惬意”几个词语的意思,并积累这几个词语。 3 、正确流利、有感情地朗读课文。【教学过程】一、***导入,初识尊严师:同学们,自古以来,“志者不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食”。意思是,有志气的人不喝偷盗来的水, 清廉、方正的人不吃别人施舍给他的食物, 这说明了这些人有骨气、有尊严。(引出课题《尊严》)今天,我们就来认识一个有尊严的人——哈默。二、初读课文默读课文,完成下列任务 1 、我能读准下列词语: 尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽瘦骨如柴 2 、我读通了课文,知道课文主要讲了一件什么事。 3 、我能画出描写小伙子神态、动作、语言的句子。 4 、我还通过查阅资料了解了文中年轻人哈默的有关资料。三、讨论交流 1 、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人?按照“我认为他是一个怎样的人”的句式来谈谈你的看法。 2 、年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢? 3 、这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢? 4 、结合自身实际谈谈感想。第二课时【教学目标】 1 、有感情地朗读课文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象。 2 、能运用抓住关键词句,揣摩人物特点的阅读方法。能抓住“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物”等词语体会哈默是一个有尊严的人。 3 、从哈默的故事中受到启示,能够懂得怎样做才是一个有尊严的人。【教学过程】一、展示点拨 1 、对前 3 个问题进行点拨。 2 、我能带着感情大声朗读课文。还能复述课文。二、品读感悟品读思考《尊严》 1 、再次默读课文,找出这个年轻人与镇长杰克逊大叔之间的三次