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自己的事自己干教案
作者：未知 来源：互联网 更新：2009-4-18 阅读： 栏目：七年级政治教
案
自己的事自己干教案
第一部分 教材分析
学情分析:初中生正处于青春期阶段,开始有了强烈的独立意识,但由于认知水平、分析解决问题能力有限,自主精神和自主能力的欠缺,仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面,家长
对子女全方位的“服务”,使他们严重缺乏自立能力和自立精神,初中时期是独立性和依赖性并
存交错时期,需要有意识地培养 学生的自主意识和能力 ,把自立自强作为自己追求的目标 ,掌
握自立自强的正确方法。
城镇中学的学生独生子女占绝大多数 ,其自立能力较农村中学的学生会差一些 ,帮助学生
认识自身的自立能力 ,并引导学生有意识地培养自立能力对这一代中 学生来说尤为重要。
课程标准依据:“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质,形成良好的学****劳动****惯和生活态度。”“培养自尊、自立、自强精神,养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向,体会自强不息的意义。”
课时安排:一课时
三维目标的确定:
●知识目标:了解自立的表现和重要性。 ●能力目标:初步形成自我管理的能力。 ●情感态
度价值观目标:培养学生的自立意识 ,增强学生生活、学****的自立能力。 培养学生合作、探究、
活动的能力,
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第三课的教学重难点均放在第二框《告别依赖 ,走向自立》:依赖的危害是教学难点 ;自立
能力培养是教学重点。第一框的重难点主要是通过第一目设计的几个活动及补充的材料引发
学生对自立的思考 ,再由学生归纳出自立的重要性和必要性 ,为下一框的教学作好思想认识
上的准备。
教学手段:多媒体
教法与学法:案例分析法、活动探究法、辩论法、正反对比法、例证法、情境体验法、
练****巩固法等。
第二部分 教学过程
展示幻灯片 1:走向自立人生
导入课题,学生阅读教材导言。
展示幻灯片 2:(动画1)展开你的想象力 :想想从笼子跑出去的小狮子会遇到哪些困难 ?
(动画2)两只狮子的命运为什么不同 ?
(能否培养自立的人生态度和能力 ,决定着不同的命运。 /依赖者会被自然和社会所淘汰 ,
自立者才能求得生存与发展。 )
过渡语:对于迟早要到来的自立 ,我们准备好了吗 ?
展示幻灯片 3:自己的事自己干
展示幻灯片 4:调查报告:(动画1)中海市宝山县曾对 500名小学生进行过调查 ,低年级
97%的学生不会整理书包 ;中年级57%的学生不会洗碗 ;高年级68%的学生不会做饭。
(动画2)天津市也对 1500 名中小学生进行了调查 ,52%的学生每天由家长代为整理学****br/>生活用品,79%的学生离开家长束手无策,只有3%的学生能做些家务。又据我国对小学生参
加家务劳动情况的调查 ,发现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只有 12分钟,远远比不
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上日本小学生的 24分钟、英国小学生的 36分钟、美国小 学生的1小时12分钟!
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展示幻灯片 5:(画)典案例:中日少年《夏令量》 1992 年8月,77名日本孩子与
30名中国孩子曾引起全国范的大。当 , 107名儿童在内蒙古行草原探夏
令。上路,日本孩子背包鼓鼓囊囊 ,装食品和野用具 ;中国孩子只是装装子 ,背包几
乎是空的。探之路才走一半 ,中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向人求援。中国孩子病
了,回大本睡 ;日本孩子病了硬挺着走到目的地。 日本家乘而去 ,把鼓励留高的
子;中国家在路段把儿子拉上 ⋯⋯ 合中日少年《夏令中的量》 和外国孩子
的自立教育,思考:
什么日本的少年有吃 ,而中国的孩子肚子 ?
(自立能力从小培养 )
解:中、日、英、美四的孩子做家活的差及中日两国 家孩子的不同
度明了自立能力的培养主要取决于家庭的教育方法和方式 ,而教育方法和方式又与民
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族或国家的文化背景息息相关。
展示幻灯片 6:人生自立少年始
展示幻灯片 7:(画)情境体一
展示幻灯片 8:(画)情境体二
:今天学校搞生
:新生
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展示幻灯片 9:(画)你一:的事情在你身上或你周的同学身上生 ?
有没有其他似的象 ?
(学生回答,教, 出是缺乏自立能力的表。 )
学生学教材第一个自然段 ,了解:1、什么是自立?2、人的成程就是一个不断提高自