文档介绍：海南省2009年中考
数学试题展望与复习策略
2009年3月18日
海口市教育研究培训院林宇
要想搞好中考复习,必须有目标、有方向、讲究方法。
一、中考的性质
我省现行的中考属于学业水平考试,其性质初中学业的终结性评价。它既注重考查学生知识和技能的掌握情况,又关注考查学生能力发展状况。其任务不仅仅是甄别学生的优劣,服务于高一级学校招生的需要,更重要的是,要对每个学生作出一个全面的、客观的评价,使学生对自己有一个比较清晰的了解和认识,让更多的学生获得充分的自信,有自己比较满意的展现。简单说就是“一考两用”。
二、课改形势下中考数学试题命题的变化及特点
以《标准》为依据,结合《考试说明》。
以基础知识和基本技能为载体,设计考查问题。
重视数学思考能力和解决问题能力等方面考查。
重视数学活动过程和数学综合能力的考查。
面向全体学生,体现“以人为本”的原则。
中考的根本目的在于更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平,以进一步推动基教育课程改革。
中考数学命题的基本要求是:
从学生实际出发,正确反映时代对数学教育改革的要求。立足学生发展需要,考查数学基础知识、基本技能和基本思想方法。
加强对基本运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力的考查。
应用性试题应体现时代要求,贴近学生的生活实。
通过科学地设置开放性试题、动态探究性试题、阅读理解题等新题型,加强对学生创新意识的考查。
加强对数学活动、数学知识发生过程的考查。防止编造人为的、繁难的证明题;杜绝非数学本质的、似是而非的题目。
随着课程标准和新教材在全国的深入实施,中考评价体系的改革正向全面考查考生的数学素养转变,科学地衡量一名学生在初中阶段的数学学习已成为中考命题者探索和思考的课题。综观2008年全国各地的中考试题都表现出了对“双基”的充分关注,都把“双基”作为主要的考查对象,分数约占总分的四分之三,对于过程与方法的考查亦十分重视,同时新题型、新变化层出不穷,这也说明命题者在如何全面而科学地考查学生方面做了许多有益的探究。
全国2008年中考数学试题特点透视
试题基本符合《课程标准》的基本理念
命题的思路体现了素质教育的导向作用
考查重点“核心知识、通性通法”
“知识立意”转向“能力立意”
强调数学在实际生活中的运用
重视对运用所学知识与技能分析问题、解决
问题的能力的考查
重视数学活动过程和数学综合能力的考查
重视数学思想方法,注重数学思维发展
(1)解答题知识点分布情况
题号
知识要点
领域
赋分
难度
得分
19
有理数的运算、分式的运算、因式分解
Ⅰ
10
20
列方程解简单的应用题
Ⅰ
10
21
简单的统计运算(条形图、扇形图、表格)
Ⅲ
10
22
图形与变换,图形与坐标
Ⅱ
10
23
图形与证明(正方形、等腰三角形,全等三角形及其性质或轴对称、平行线、垂线、三角形面积,二次函数)
Ⅰ、Ⅱ
12
24
综合运用(二次函数、一次函数、图形与坐标、函数与方程、线段垂直平分线、等腰三角形,勾股定理)
Ⅰ、Ⅱ
14
核心知识是命题者关心的重点
启示:
试题的分布有一定的规律
题量合适
,众数为8道,而我省只6道。
(2)各类题型的数量统计
题型及其分布反映了试卷形式特征的主要方面,对题型的观察能够帮助我们对试卷形式进行更多、更深入的了解。
选择题数/道
填空题数/道
各类解答题题数/道
总题
数/道
计算
求解
说理
理解
操作
图表
信息
应用
开放
探究
海南卷
(题数)
10
8
2
5
2
2
2
1
1
24
全均(题数)
2
2
(注:上述题型分类属于非严格意义上的分类,因此计数可能有重复。)
与全均比较,我省2008年试题求解题、说理题、开放题、探究题的考查力度相对较弱,当然有些问题已放在选择、填空中考查,大题中不出现,但存在的差距值得引起我们的思考。比如,求解题中的代数求解题应占大多数,几何求解题不能少,说理题可涉及到三个领域中,探究题的考查应占有相当的分量,这是值得加强研究和重视的。