文档介绍：挑山工教学设计愚公丛德峰一、教学目标: 1 、从挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上极顶这件事中,使学生懂得干什么事都要一心朝着目标,脚踏实地,一个劲儿往前走,并学习挑山工不懈攀登的精神。 2 、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。 3 、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点: 1 、重点:通过学习让学生懂得——干什么事都要一心向着目标,步步踩实,一个劲儿往前走。学习挑山工不停地登攀的精神。 2 、难点:用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。三、教学过程: 一、激趣导入: 播放短片师:你从短片中看到了什么,明白了什么,感受到了什么? 生:泰山的路崎岖又陡峭。师:好个“崎岖又陡峭”,多么会用词呀! 生:挑山工是以挑货上山为生的人。师: 是的, 挑山工的职业就是挑货上山。泰山上的挑山工, 日复一日、年复一年地挑着重担走在崎岖又陡峭的山路上。生:挑山工的背都是弓的。他们每登一步都挺费劲的。生:是的。我看见他们的脚筋都凸起来了。生: 挑山工们登山艰难不仅仅是因为肩上的担子重, 还因为要走的路坎坷、陡峻、曲折、漫长! 生:对,我登过山,走得越久就越显得累。师:同学们不但有慧眼,还有一颗慧心! 生:我仿佛看见挑山工咬紧牙关,挥汗如雨。生: 我仿佛听见扁担吱嘎直响, 这吱嘎声好像在说“太重了, 太沉了, 别把我给压折了!”生:我好像听见挑山工们气喘如牛。师:我似乎看见同学们想象的翅膀在飞翔! 生:虽然艰辛无比,可挑山工们没有丝毫的怨言,没有一点松懈的意思。生:是的,他们的表情那么乐观,一步一步迈得那么坚实! 生:他们每登一个台阶就接近目标一点点,他们就有一种成功的喜悦! 师: 这是一群乐观的、踏踏实实的挑山工。你们的语言里充满了对挑山工的赞扬和敬佩之情!师: 泰山上的自然景观与人文景观都非常丰富, 可作者特别关注的是这挑山工, 挑山工牢牢地印在作者的心里,深深地震撼着作者的心灵。同学们通过看短片就有这么多的发现。在待会儿学习课文的过程中肯定有更多的发现! 二、出示课题,理解题意。师板书课题师:请同学们和老师一起描空生描空师:齐读课题师:同学们读的真响亮啊,老师也想读读可以吗?(可以) 师读读出问句的语气师: 老师读的和你们读的有什么不一样的地方吗? ( 老师用的是疑问的语气) 同学们用疑问的语气来读一读。生读师: 同学们读的真好, 读出了疑问的语气, 那当你们看到挑山工这个词语的时候你有什么想法,你是怎么想的,有什么问题吗? 生:什么是挑山工? 生:挑山工都挑什么? 生:挑山工怎么挑? 生:挑山工的担子重不重? 生:挑山工在哪里挑? 生:他为什么挑啊? 生:在什么地方挑? 生:他挑的路线是什么样的? 师:看咱们同学多会提问题啊,提出了这么多问题,那就让我们把书打到 96 页带着这些问题来放声的朗读课文, 遇到不认的字和不理解的词语可以画下来, 注意要读准字音, 做到不多字,不丢字。放声的读吧。师:都读完了吧,看这里有几个词语看我们能不能把它们读准确(出示词语) 折尺形、曲折、饱览、腾云驾雾、黑生生、黑黝黝、拘束、包蕴、意味深长、哲理、不解之谜、耽误。憨厚、光溜溜、沉甸甸、。。。。。。师:请同学们来读一读这些词语吧! 指名读师:出示填空练习:在括号里填上合适的关联词。 1、(因为)挑山工走的折尺形线路会使路程加长, (所以)他登山走的路程大约比游人多