文档介绍：三年级下册综合实践活动教案游霞第一单元拥抱春天第一课时春天的记录一、活动目标 1、围绕语文“多彩的春天”这一主题, 整合音乐、美术的相关内容的教学,让学生感受春天的美丽,并积累赞美春天的语言。 2、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式, 让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情, 培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 3、通过走进大自然寻找春天这样的活动, 让学生了解春天的一些特征,激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,增强学生的环保意识。二、活动过程(一)学科整合中感悟 1、利用语文: 读春天, 引导感受春天的美丽, 积累描写春天的语言。(1) 引导课外材料的阅读: A、阅读描写春天景色的成语、优美词句: B、阅读方式: 一是学生自由阅读: 二是老师辅导阅读: (2) 搜集背诵春天的古诗: 教师有选择的把它汇合成“春天的诗”,贴在“展示台”:“我会背”栏目,在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。 2、利用音乐:唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。第二课时一、活动目标 1、围绕语文“多彩的春天”这一主题, 整合音乐、美术的相关内容的教学,让学生感受春天的美丽,并积累赞美春天的语言。 2、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式, 让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情, 培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 3、通过走进大自然寻找春天这样的活动, 让学生了解春天的一些特征,激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,增强学生的环保意识。二、教学过程。(一)综合实践中体验 1、走出教室:找春天⑴到校园里找春天: 春天来临, 学校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开了。校园里, 燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们: 春天来了。把全班分成若干小组, 选择自己喜欢的内容, 如:花、草、树等有重点的进行观察,寻找校园里的春天。⑵去大自然中找春天: ①选择有代表性的地点:学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田野里。看到了什么?是什么样子的? ②鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句, 带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。⑶体验春天里的变化: 第三课时一、活动目标 1、围绕语文“多彩的春天”这一主题, 整合音乐、美术的相关内容的教学,让学生感受春天的美丽,并积累赞美春天的语言。 2、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式, 让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情, 培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 3、通过走进大自然寻找春天这样的活动, 让学生了解春天的一些特征,激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,增强学生的环保意识。二、教学过程。(一)综合实践中体验借助美术: 画春天春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象, 请学生把自己见到的春天画下来, 可以是一样事物, 可以是一处景色, 也可以把看到的全画下来。还可以学生借助图片及采集的实物贴画, 完成一幅美丽的春景图。可以独立作画,也可以合作进行。(二)口语表达中提高为学生一个释放语言能量的机会。让学生回顾一下自己读春天、找春天、画春天的过程, 把自己最感兴趣的环节尽情地说出来,用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。第四课时一、活动目标 1、围绕语文“多彩的春天”这一主题, 整合音乐、美术的相关内容的教学,让学生感受春天的美丽,并积累赞美春天的语言。 2、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式, 让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情, 培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 3、通过走进大自然寻找春天这样的活动, 让学生了解春天的一些特征,激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,增强学生的环保意识。二、教学目标 1 、多种形式,赞美春天: ⑴自由选择内容,有重点的赞美春天: 按:校园里、小河边、田野里、公园里、小山上等有代表性的地点, 由同学们自由组合选择座位分成若干小队, 采用比赛的形式有重点的说, 其他小组的同学可以补充。比比哪一队的小朋友说得好,最后获得冠军。⑵采用多种形式,有特色的赞美春天: ①用语言朗诵春天: 可以是一首诗, 可以是一段话, 也可以是一句话,甚至一个词。②用音乐唱跳春天:可以是唱一首春天的歌,也可以模仿春天的万物跳舞,哪怕是一个动作也可以。③用图画展现春天:学生可以向大家展示自己亲手绘制的春天的图画, 可以展示自己春游时拍摄的照片, 也可以展示收集的有关表现出春天美的图片。(四)拓展延伸中升华第五课时春天里的发现一、教学目标: 1 、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。 2 、学会倾听他人说话,能用普通话与同伴自然交流。 3 、通过看、说、画、唱等形式赞美春天,激发热爱自然、热爱春天的情感。二、教学过程: 1、五分钟预备铃: 说一说收集的好词、好句、诗句和春联, 引入口语交际主题。