文档介绍：16 如何帮助学生正确对待网络或游戏机适用对象及设计背景本设计适用于小学五六年级学生。小学高年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时刻, 处于心理发展的骤变期,虽自我意识、独立意识明显增强, 但仍缺乏是非明辩能力, 容易受到某一方面的引诱( 比如网络游戏) 而无法自拔, 缺乏自我控制的能力。因此, 面对学生开展一个“如何利用网络”的心理辅导活动课、帮助学生树立正确的网络道德观念, 正确对待上网问题,减少由于网络负面影响所带来的危害, 显得非常有必要。活动目标 1. 正确地认识电脑网络, 分析网络交友给生活带来的变化学会合理利用网络促进成长 2 分析沉迷网络的心理原因,处理好网络交友与现实生活中人际交往的相互关系 3. 学会自控, ,加强自我保护意识。活动准备 1. 排练好小品朗诵等文娱节目。 2 、教室桌椅分小组摆放,便于学生讨论。 3 、让学生准备一些网络给我们带来弊端的例子,以及给我们带来方便的例子。 4 、每组准备纸笔记录心得制作卡片及相关音乐磁带。活动主题一网络大家谈环节活动过程设计意图一、认识网络( 软件可以做什么和网络可以做什么) 1 主持人谈话:电脑网络究竟有何神奇,它令我们多少人神魂颠倒,今天的心理活动课我们将带领着大家走进网络,我们一起来揭开电脑网络神秘的面纱。 2“小神通”知识库指定一位同学来给大家介绍一下网络的基本知识。谈话分两部分,一是“软件可以做什么? ”,一是“网络可以做什么? ”现在编的软件可以完全做到。化学试验、物理实验、生物解剖、植物的识别与栽培、驾驶培训、外语口语等等都可以用软件做。这样就给农村或者条件不足地区的孩子带来好处。用软件不用实物,也附带解决了实验经费问题。教学软件使学生学****如玩游戏一样,“寓教于乐”。还可以娱乐, 如玩游戏聊天等。互联网上,内容会越来越丰富。最新的知识与信息在网络上传播, 知识的更新是无时不刻地在进行。此环节让学生知道网络的普及和发展使得现代人的生活发生了显著变化, 尤其是信息技术的发展让人们的沟通跨越了旧有的限制, 带来便利。二我的网络情缘( 回忆自己上网、玩电脑游戏的经历) 1 、自由交流经历 2 、谈网络对自己的影响如在游戏中往往是被刺激的效果, 精美的画面所吸引, 面对其中的思想性和意义性缺乏正确的认识。另外,由于过度迷恋网络,上网时间过长,造成作业无法完成,上课注意力不集中,成绩一落千丈。还有被网友骗 3 分析网络聊天交友游戏入迷的心理原因搭建交流平台, 使学生通过伙伴的经历, 知道网络负面影响所带来的危害三、我来看“网虫”( 认清网络的真面目) 1 、观看情景剧《“网虫”张三》情节: 张三妈妈、爸爸下班回来。齐声喊“张三, 开门。”没人应, 然后齐着掏钥匙开门,只听见敲电脑的啪啪声,时而夹着一阵狂笑。原来是他在玩网络游戏。晚饭时候,妈妈喊: “张三,吃饭啦。”仍然无人应。张三正和网以贴近学生生活的情景剧潜移默化地施加影响于学生,帮助辨别是非友聊天呢睡觉时候,爸爸喊: “张三,睡觉了。”无人应。妈妈说: “哎,孩子入迷了。”张三正看视频午夜了, 爸爸起来上厕所, 仍然听见电脑的啪啪声。爸爸说:“这孩子这么晚了怎么还在玩。”爸爸妈妈批评他沉迷网络学****成绩下降,他离家出走,成天泡网吧,没钱上网就去敲诈低年级同学。 2 、辩论赛, 1①谈话:张三在与父母发生争执后,愤然出走。网络的