文档介绍：[分数除法] 分数除法计算题100道
分数除法分数除法(三)
教学目标:
知识与技能:
1、能用方程解决有关的简单的分数实际问题，初步体会方程解决实际问题的重要模型
2、会分析简单实际问题中的数量关系，能找出题中的数量关系。
3、在解方程中，巩固分数除法的计算方法。
过程与方法:
在解决问题的方法探究过程中培养学生的动手、动脑及解决实际问题的能力。
情感态度与价值观:
培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受教学来源于生活，体验成功的喜悦。
重难点:
1、能自觉运用方程解决简单的有关分数的实际问题。 (重
1
点)
2、分析题中的数量关系，找出题目中的数量关系。(难点) 学情分析:
分数除法运用问题历来是教学中的难点，尤其是在解决分数乘除法混合问题时，学生难以判断是用乘法还是用除法解答。为了突破这个难点，教材鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题。因此教学时，我让已经养成预********惯和预****方法的学生利用这幅主题图做充分预****然后把部分信息设计成开放式，让学生根据信息大胆找到关系，提出问题。反馈时，学生会出现多种解决问题的策略，要适时引导，鼓励学生用方程解决此类问
题。如果有学生选择用除法计算，要引领学生做好分析，可借助线段图的功能理清思路。
教学过程:
一、情景导入
师:同学们，你们喜欢课外活动么,
生:喜欢～
师:你们都喜欢什么样的课外活动呢,
生:踢毽子、跳绳、跑步、踢足球……
师:你们的课外活动真是丰富多彩，在课外活动中也能发生许多数学故事呢，今天就让我们这节课进行一次快乐的数学活动好吗,
2
生:好～
师:在活动之前我们先热热身，让老师看看你们预****的怎么样,(ppt出现预****问题)
1、判断谁是整体“1”，说出数量关系。
(1)汽油的现价是原价的19/20()
(2)操场上打篮球的人数是踢足球人数的4/9。( )
(3)参加跳绳的是操场上参加活动总人数的2/9。( )
2、填一填。
跳绳的有(6)人;
踢毽子的有(3)人;
打篮球的有(4)人;
踢足球的有(9)人。
二、探究新知:
1、自主探究
师:同学们观察很仔细，预****很认真，这些数量之间有什么关系么, 生1:打篮球的人数是踢足球的4/9
生2:踢足球的人数是操场上活动总人数的1/3
生3:踢毽子的人数是跳绳人数的1/2
生4:跳绳的人数是操场上活动总人数的2/9
……
师:(随机板书)同学们发现的数量关系还真不少，那你能根据这些数学信息，提出数学问题吗,
3
生1:踢足球的有多少人,
生2:操场上有多少人参加活动,
生3:跳绳的有多少人,
生4:打篮球的有多少人,
……
师
:( 随机板书)同学们你们想解决哪个问题,……好，那我们就先来解决操场上有多少人参加活动,
师:同学们，你们自己能解决么,
生:能～
师:聪明的孩子们，老师相信你们自己一定能解决这个问题。老师给你们请来了一个小帮手，你们想不想认识它,
生:想～
师出示探究指导:
独立思考我能行:(3分钟)
要解决这个问题，要用到我们提供的哪些信息,
找到整体“1”，等量关系是什么,
自