文档介绍：16《一分钟》教学设计
16《一分钟》教学设计
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16《一分钟》教学设计
一分钟
教课设计设计
设计说明
《一分钟》以小学生喜爱的故事形式表现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了 20 分钟，他只可是想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特色是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的因由和结果，引起“元元只多睡了一分钟，为何会迟到 20 分钟呢”的疑问，而后阅读经过部分，抓住详细的内容，真实地感觉时间的流逝，使学生经历“迷惑——解惑”的过程，留下深刻的印象。教课中，着重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和感情教育奇妙地联合起来。
课前准备
1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。 (教师 )
2．(1)预****课文，拼读生字，自主朗诵课文；想想一分钟能够做哪些事，并和父亲母亲、同学等睁开议论。 (学生 )
(2)收集珍惜时间的名言警语。 (学生 )
学****目标：
9 个生字。会写 9 个字。
、流畅、有感情地朗诵课文。
，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教课重难点：
要点：识字与朗诵
难点：有感情地朗诵课文。
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教课方法：
课时安排
课时。
教课过程
第一课时
一、情境导入，初步感知
1．设疑导思 (出示大大的钟表 )：你们知道一分钟是多长时间吗？ (秒针走一圈是 60 秒， 60 秒就是一分钟。 )
2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一
动不动地站立，看谁能坚持超出一分钟，亲身领会一分钟的长短。
3．自由沟通：你感觉一分钟是长仍是短？
4．小结：一分钟能够说很短，由于它在 60 个“滴答”以后就过去了；一分钟也能够说很长，由于在一分钟内能够达成好多事情。珍惜这一分钟，常常会带来意想不到的收获。今日我们就来学****一篇对于“一分钟”的课文，学了课文以后，你会对“一分钟”有更深的领会。 (板书课题，齐读课题。 )
设计企图：让学生亲身体验“一分钟”的长短，切合小孩的身心特色，使讲堂充满情味，同时增强学生对“一分钟”的形象感知，又增强学生的时间观点，为他们深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，学****生字
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1．出示自读要求。
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16《一分钟》教学设计
(1)自由朗诵课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
2．小