文档介绍：XXXXXX 317000 43210高碑店中心小学杨斌直奔重点, 以情促学,理解感悟人教版六年级语文下册第四单元 XXXXXX 317000 说学生说思路说目标说过程说特色指导思想与理论依据说课内容 43210下一页上一页结束放映说评价说教材 XXXXXX 317000 一、指导思想与理论依据在《语文课程课标》中指出阅读要“注重情感体验。”与此同时,《语文课程标准》中还指出“语文是一门语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”因此,在“第三学段”目标中也指出“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”正如崔峦老师所言“语文课程, 贵在工具性和人文性的统一, 难也难在工具性和人文性的统一。在语文教学中,要警惕偏于人文性的开掘, 疏于语言文字的理解、揣摩、积累、运用的问题的出现。” XXXXXX 317000 《凡卡》是人教版六年级(下册)第四组的第二篇精读课文。本组的主题是“外国名篇名著”。本组教材是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的,目的是要关注人物命运、把握主要内容(尤其是概括能力),体会作品中人物思想感情。二、说教材地位 XXXXXX 317000 这篇课文是俄国著名作家契诃夫的短篇小说节选,全文记叙了九岁的凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信,向爷爷诉说自己在鞋店当学徒的悲惨遭遇,乞求爷爷带他回乡下的事。反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。主题 XXXXXX 317000 以信为线索(1)准备写信( 1-2 ) (2)★写信( 3-19 ) 凡卡的信(3)寄信( 20-21 ) 课文写了哪几方面的内容结构 XXXXXX 317000 ②回忆乡下生活带来的快乐。①想念爷爷,诉说孤独。③哭诉学徒生活,乞求回去。痛苦凡卡在信中写了什么 XXXXXX 317000 1、想一想 3、插叙的意义? 2、痛苦如何体现? 想念亲人的温暖衬托孤独、痛苦哭诉干杂活挨饿挨打睡过道回忆砍圣诞树的快乐反衬凡卡写给爷爷的一封信 XXXXXX 317000本文有两个主要特点, 一是在讲凡卡的悲惨遭遇时, 由作者的叙述、凡卡信的内容和写信过程中的回忆三部分内容穿插起来。一是采用了对比、反衬、暗示的表达方法。表达 1、学****心理的调研(1)学生是 10-12岁的儿童,个性明显,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,爱受到表扬,对语文学****有浓厚的兴趣。学生乐学善思,已具有独立阅读理解课文的能力,有着较高的学****热情,学****较主动。此时的孩子们在心里充满自信与学****的欲望。三、学情分析