文档介绍：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计学校:江苏省镇江市桃园中心小学姓名:高茜欣一、教案背景 1. 面向学生: □中学□小学√ 2 .学科:小学六年级数学 3 .课时: 1 课时 4 .课前准备: ⑴网络机房⑵直尺、量角器二、教学课题: 确定位置三、教材分析本单元要从方向和距离两个方面确定物体所在的位置, 本节课在已有方向知识的基础上, 教学新的确定位置方法。联系已有的方向经验,应用度量角方法,以及比例尺的知识,进一步了解方向、体会距离, 发展空间观念。本节课在是根据《标准》要求,在小学数学里新增加的教学内容,确定位置涉及的知识、技能比较多,教学有一定的难度。例1 要用“北偏东 30° 方向 6 千米处”表示灯塔 1 相对于轮船的位置。其中“北偏东 30 °”描述了灯塔 1 所在的方向, “北偏东”是新的方向概念, “6 千米”讲的是灯塔 1 离轮船的距离。例题教学的确定位置是方向与距离的复合概念,可分成四步进行教学。第一步呈现一艘轮船向正北方向航行的情境图, 让学生看出图中的灯塔 1 在轮船的东北方向, 灯塔 2 在轮船的西北方向, 激活已有的方向经验。第二步教学“北偏东”“北偏西”两个方向知识。生活中经常使用东、南、西、北四个主要方向, 以及东北、东南、西北、西南四个辅助方向。航海时除了使用正东、正南、正西、正北以外还使用北偏东、北偏西或者南偏东、南偏西的方式表示方向。例题结合轮船航行的情境图, 指出东北方向叫做北偏东、西北方向叫做北偏西, 帮助学生联系已有的方向知识, 初步建立两个新方向词的概念。第三步根据情境图上灯塔 1 和轮船的连线与正北方向的夹角 30° 方向,把灯塔 1 所在方向说成“轮船的北偏东 30° 方向”,让学生进一步感受“北偏东”的含义, 体会北偏东 30° 比较清楚地描述了物体所在的方向。第四步利用情境图上的比例尺和图上距离,算出轮船到灯塔 1 的实际距离,从而知道灯塔 1在“轮船的北偏东 30° 方向 6 千米处”。通过上面的分析可以看到例题的教学线索, 在原有方向知识的基础上先建立“北偏东”的概念, 再陆续添上偏东的度数和相应的距离,突出“知道了物体的方向和距离,就能确定位置”这一思想方法。“练一练”以例题情境图中的灯塔 2 为具体对象提出了两个问题, 先看图说出灯塔 2 相对于轮船的方向,再算出灯塔 2 到轮船的实际距离。在描述灯塔 2 的位置时,引导学生把西北方向说成“北偏西”。在分别解决了两个问题后, 最好让学生把方向和距离结合起来, 完整地说出灯塔 2 相对于轮船的方向和距离, 巩固例题教学的确定位置的知识和方法。练****十二第 1、2 题配合例 1 的教学,第 1 题从北偏东、北偏西带出南偏东和南偏西,还要根据学校到少年宫的距离 500 米, 看出学校到其他场地的实际距离。第2 题要量出从正北方或正南方向东、向西“偏”的角度, 还要量出图上距离并计算实际距离。这两题在练****知识与技能的同时, 进一步体验方向和距离是确定位置的两个要素。四、教学方法: 探索实践法第一层次,结合生活实际,了解准确确定位置在生活中的意义,揭示研究主题。第二层次,借助已有经验,从实际操作入手,探索准确确定位置的方法。第三层次,经历探索过程,获得准确确定位置的“三要素”。第四层次,自学、练****比较、讨论、结合,建立知识模型,获得成功体验