文档介绍：
2021 年企业通用校企合作框架协议书范本
合作总则
（一）贯彻落实科学发展观，以培养高技能人才为目标，遵循 “需求产生合作、供给创造需求、合作带来共赢、共赢促进发展”的 校企合作机制，校企双方建立长期、紧密的合作关系。
（二）确立双方在职业技术教育和培训工作中发挥各自优势，建 立合作关系。
（三）甲方根据企业需求和自身特点，为培养合适企业所需的技 能人才，组建专业指导委员会，乙方安排人员参加（技术、生产或人 力资源主管）。
二、合作方式及内容
经双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行。未尽之 处，可另做补充。
（一）产品研发、工艺改进，共建研发平台
科研既能为经济建设服务，也能促进教学质量提高。因此校企双 方有着课题研究的共同愿望。在课题研究中，或侧重于企业的战略发 展，或侧重于企业的经济运营，或侧重于院校的教育教学模式和方 式，或侧重于教师的“双师‘'型素质等，由此实现社会效益和经济 效益的”多赢“。
根据企业发展需求，确定科研项目，以职业技术院校先进的设备 和人力资源为纽带，以科研项目转化和运用为共同努力方向，在技术 院校中建立一个研发平台，让企业的工程师、技术院校师生都参与科 研项目开发、制作和应用，实现以项目为驱动，共同提高师资专业水 平，提高科研成果转化为生产力的“软件”能力。
（二）共建“生产实训”中心
生产实训中心是技工教育不可或缺的教学设施。校内、校外实****中心都关系着学生学****技能的条件。共建，就是彼此分工合作，从各 自教育资源的优势出发，在不同的教育教学阶段，或侧重物质条件， 或侧重师资队伍，或侧重教学内容，或侧重教学管理，或提供质量评 价体系等，实现优势互补，为学生提供健全有效的实践教学场所。
（三）双向委培、订单培养
双向委培包括校内定向委培和企业中定向委培两种方式，前者以 学校学生为生源，根据企业要求，定向培养，为企业提供人力资源储 备；后者以企业招聘员工为生源，根据企业要求，完成企业员工基本 技能、基本素质要求等前期培训，为企业员工培训缩短时间，节约成 本。校企双方的“定向委培”不仅是“订单预购”性质，“委培”方 必须是实施教育教学的重要组成部分，从教学计划的制订，到教育教 学质量各环节的考核评估，其“声音”的作用必须贯穿于教育教学的 始终。双方定向委培过程中，双方可以相互成立冠名班级。为了学校 能更好的根据企业的要求培养出人才，企业可以提供助学奖学金，激 励学生学****br/>（四）顶岗实****工学结合
学校根据企业用工要求，安排学生到企业顶岗实****完成基础课 和部分专业课后进行的教学环节，通过顶岗实****使学生全面了解企 业生产运作，在真实的工作环境下，体会理论与实践的有机结合，在 感性认识和理性认识上产生一个飞跃。最关键是让学生了解企业文 化，感受企业管理制度，明确自己职业生涯的目标。
（五）就业推荐、优先录用优秀毕业生
对于学校优秀毕业生，企业落实学生就业。落实学生就业是建立 在合格标准基础上，按市场“双向选择”的要求而彼此享有的权利和 应尽的义务。技工教育以就业为向导，企业录用具有相应岗位职业技
能的合格毕业生，学校要帮助学生具有这些就业能力。所以，校企双 方基于投入的人力、物力、资金等现实利益的相应回报。校方要把人 力资源输出质量关，企业在充分提出就业岗位的前提下也要把质量 关，而学生本人在一定的条件下也有在选择的自由。
（六）提供技术支持和社会服务
一般而言，学校的教学实施和教师的实践技术能力往往逊于企业 方，企业方优势在于实践经验和技术手段，因此在教育教学过程中企 业方必须投入相应的兼职师资队伍，或课堂、或工场，给予学生渐进 而全面的企业文化、实践技能的教育指导。
学校方优势在于标准化技能培训和先进的设备，具有完善的职业 资格等级培训和考试资格，可为企业提供职业资格技能等级培训考证 服务，提高企业员工技能和素质。学校也有先进的理念和技术成果， 可为企业提供一定的技术支持。
三、双方权利和义务
（一）甲方
1、详细真实地介绍本单位的基本情况相应的资质书面材料，保证 具备___内真实合法的法律地位。
2、甲方可作为乙方的就业（实****基地，在甲方有用工需求的时 候，乙方为甲方优先输送德、智、体全面发展的优秀学生，供甲方选 拔和录用。
3、根据甲方产业发展情况、生产经营规模和预期增长等人力资源 增长过程中，负责向乙方提供企业人力资源发展计划、年度工作计 划，及时向乙方提供用工需求信息、员工培训计划。
4、负责向乙方提供企业人力资源结构状况，需求职业岗位物征描 述，需求职业岗位要求的知识水平和技能等级，协助乙方制定各专业 培养目标，审订联办班级实施教学计划和各种培训班实施