文档介绍：新型玻璃教学片段赏析教学反思
新型玻璃教学片段赏析教学反思
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新型玻璃教学片段赏析教学反思
一、设计理念
《语文课程标准》 中明确提出口语交际的新理念： “口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行
人际交流的素养。 ”然而，现阶段许多小学生在口语交际时，
只会当一名机械的聆听者或简单的回答问题的说话者，失去
情境，失去感染力，失去兴趣，不愿表达交流，更不用说乐
于表达交流和善于表达交流了。这是人们对口语交际的重视
不够，理解偏颇造成的。如：一方面，忽视口语交际情境的
创设，简单机械地理解为 “听 ”和 “说 ”的训练，只重口语交际
的工具性，轻人文性。另一方面，忽视学科的整合和日常生
活口语交际的指导，片面地认为口语交际只是口语交际课的
任务，甚至认为是***以后的事。有关专家认为：学生进行
口语交际的途径很多，阅读教学是学生口语交际最经常、最
广泛、最具体的训练过程。 《语文课程标准解读》中强调要
利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能
力，且操作起来省时省力便捷可行，易于调控。
下面，笔者就阅读课《新型玻璃》一课的片段教学中进行口语交际的案例来和大家探讨一下。二、教学片段实录
内容：《新型玻璃》片段教学（义务教育五年制四年级第七
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册）
目的：创设情境，采用第一人称创造性地介绍新型玻璃；编
演玻璃娃娃和顾客对话的课本剧；要求语句通顺连贯，语言
生动活泼、有趣味、有吸引力。
部分实录：
（在学生充分读通课文交流后，创设口语交际情境。
）
师：同学们，为了迎接 “ ”费者权益日，某大城市举办
了一个新型玻璃大展销，玻璃家族的成员听说了这个消息后
纷纷赶到这儿，想找一个合适自己的家庭去施展本领，为人
民服务。于是，在展销会上，他们各显神通，说出自己的本
领和特点，吸引前来参观购买的顾客把他们带回家去呢！玻
璃娃娃们一时想不出好主意，可急坏了！请你们给你自己最
感兴趣的玻璃娃娃出出主意，帮他们介绍自己，好吗？请喜
欢同一种新型玻璃的人编为一组并选出一个小队长，负责选
派发言人。（共 5 组。）
（学生相互介绍，小组推选出一名最佳代表上台示范介绍。
）
生：亲爱的顾客，你们好！我是 “吃音玻璃 ”，是消除噪音的
能手。日常生活中， 噪音就像一个来无影去无踪的
“隐身人 ”，
无处不在又难以对付， 常常使您无法安心休息、
入睡。可是，
我却有办法制服它， 信不信？如果您的家、 办公室在闹市区，街上的噪音常干扰您工作、休息的话，那么请您将我带回去装上吧！我一定会还您一个清静舒适的环境，街上的噪音传
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新型玻璃教学片段