文档介绍：《完全平方公式》教案一、教学目标: (一)知识与技能 . . (二)过程与方法 ,进一步发展符号感和推理能力. 2 .重视学生对算理的理解,有意识地培养学生的思维条理性和表达能力. (三)情感与价值观在灵活应用公式的过程中激发学生学****数学的兴趣,培养创新能力和探索精神. 二、教学重点: 完全平方公式的推导过程、结构特点、几何解释,灵活应用. 三、教学难点: 理解完全平方公式的结构特征并能灵活应用公式进行计算. 四、教学方法及教具准备: 自主探索法讲授法练****法多媒体课件五、教学过程: 教学内容及步骤教师活动学生活动(一) 复****提问 ,并写出字母表达式: : (1)42 ×38=() (2(x – 2)(x 2 +4)(x+2)(x 4 +16)=( ) 教师提出问题复****旧知学生解答(二) 组织学生阅读本节课的学****目标(三) 让学生自学本节课内容(四) 创设情景很久很久以前, 有一个国家的田地都要求是正方形的,有一天这个国家的公主被妖怪抓到了森林里,两个农夫到森林打猎时打死了妖怪救出了公主。国王要赏赐他们,这两个农夫原来各有一块边长为 a米的地,第一个农夫就对国王说: “您可不可以再给我一块边长为 b 米的地呢? ”创设情境,激发学生兴趣国王答应了他,国王问第二个农夫:“你是不是要跟他一样啊?”第二个农夫说: “不,我只要您把我原来的那块地的边长增加 b米就好了。国王想不通了,他说:“你们的要求不是一样的吗? ”同学们,你觉得两个农夫的要求是一样的吗? 你能在纸上画出并表示出两个农夫土地的面积吗? 你能得到什么结论? 让学生分组讨论 a 2 +b 2≠(a+b) 2 教师引导学生画图表示并比较大小(五)授新课用不同的形式表示第二个农夫得到赏赐后田地的总面积,并进行比较,你发现了什么?( a+b ) 2 =a 2 +ab+ba+b 2 =a 2 +2ab+b 2结论:( a+b ) 2 =a 2 +2ab+b 2 两数和的平方, 等于它们的平方和加上它们乘积的 2倍。左边是两项的和的平方,即(首+尾) 2 右边是三项,第一项是首的平方,第二项是教师引导教师应多鼓励学生学生尝试用两种不同形式表示学生通过观察,归纳公式的特点首尾乘积的 2倍,第三项是尾的平方。让学生分组讨论: 提问:( a-b ) 2 等于什么?是否可以写成[ a+( -b)] 2?你能继续做下去吗? ( a-b ) 2 =a 2- 2ab+b 2两数差的平方,等于它们的平方和减去它们乘积的 2倍. 让学生通过亲手剪纸操作,讨论用几何图形验证公式( a-b ) 2=( a-b )( a-b ) =a 2 -ab-ab+b 2 =a 2 -2ab+b 2完全平方公式( a+b ) 2 =a 2 +2ab+b 2( a-b ) 2 =a 2- 2ab+b 2 公式变形为(首±尾) 2=首 2±2×首×尾+尾 2 通过探究得出公式帮助学生运用几何图形直观的理解公式进一步让学生书记公式学生总结促使学生关注几何与代数的联系,增进学生的认知和对公式的记忆运用口诀记忆口诀:首平方,尾平方,首尾两倍中间放。强调:公式中的 a和b既可以表示单项式又可以表示多项式。( 六)例题讲解让学生分组讨论