文档介绍：《蜀道难》教学反思一、勇敢舍弃才能得到更多李白作品无论在思想还是在艺术方面无疑具有典范性, 想在短时间内完成所有的目标不太现实。于是我就以课后练习题二为“母题”,围绕唐代评论家殷?[ 对这首诗的评价进行教学设计:“奇之又奇,自骚人以还, 鲜为此体调也。”那么,这首诗到底“奇”在哪里呢?可以从以下几个方面探讨: 章法结构、语言、意境、主旨、风格等。时间短, 任务重, 在翻阅各种资料并对文本有了更深入透彻的理解之后, 我决定忍痛割爱, 舍弃更多的情感分析, 而是围绕“奇”字, 以赏析诗歌艺术特色并进行鉴赏训练为主,这样就使目标更为集中,也能更好地达到目标。二、倾心投入,带动整个课堂本单元学习提示反复强调诗歌教学要反复诵读。具体到这一首诗来说, 相对较为抽象难懂, 所以刚开始的全体诵读诗歌, 我和学生一起大声诵读,把握好节奏和情感,我全身心地投入到蜀地那卓绝的险与美之中, 用我的真情去感染学生,让大家全身心地投入文本中。三、相信学生能够绽放精彩在鉴赏诗歌的语言时, 学生积极参与, 主动举手, 愿意畅谈自己的看法。积极参与可以引起教师和学生的关注, 教师有问题自然习惯和爱参与的学生交流, 这样在师生之间的交流过程中, 教师的一些思路、学习方法会影响学生,对学生来说自然也就提高了学习效率,拓展了学习宽度,培养了学习能力。这节课学生有许多自己新的解读,我设计了一些没有标准答案的问题,只要言之有理就对学生鼓励。如,谈李白写这首诗歌的意图是什么、分析语言之奇等问题时,尽管他们说得未必合理,但学生只要敢张口说, 就是好现象,这也是我所想要的结果,我们的课堂就是要有新的见解,而不能人云亦云。四、思想升华,培养情操本堂的结束语在思想上有所提升。现在的学生缺少的是胸襟和雅量, 面对困难他们往往灰心丧气, 没有好的心态, 语文课堂就是要培养他们向上的精神,教他们有勇气,让他们平心静气地去接受不可改变的事情;教给他们方法, 去改变可以改变的事情, 去区分什么是可以改变的, 什么是不可以改变的事情。我认为每一次的语文课对其进行这样的熏陶, 是必不可少的。课堂时间较紧, 就使一些内容教得不够透彻, 诵读教学使用的方式多样, 但学生的诵读兴趣与诵读能力被调动得还不够, 应给学生更多的时间去诵读。在以后的教学中,我将更加努力,总结反思,不断进步。编辑韩晓