文档介绍：有关高中语文说课稿4篇
有关高中语文说课稿4篇
有关高中语文说课稿4篇
有关高中语文说课稿 4 篇
高中语文说课稿 篇 1
一、说教材
《陈情表》是高中语文第四册第五单元的第一篇，属于古代散文，从整个高中语文教学和考试来说， 文言文教学的重要性不言而喻的，因为高考要考。要理解常见实词在文中的含义；理解文言虚词在文中的用法；理解并翻译文中的句子。而《陈情表》又是一篇字词较多，以情动人的文言文。
二、说教学目标及教学重难点
基于以上认识，我确定的教学目标是：
1 背诵全文。 2 积累重要文言实词虚词 3 品味作者在叙述中蕴涵的真切情感，理解“忠”“孝”的含义。 4 鉴赏 __直抒真情，不加雕事，用词得体的写作技法。
教学的重点仍然是实词虚词教学难点是体味真情， 体会作者怎样逐层深入地叙事陈情
三、说教法 为较好地实现教学目标，落实字词教学，体会以情动人的特点， 结合我们学生的实际情况――自觉性查， 预****不到位，我采取的教学方法是：指导诵读和讲解为主，加以点播点
拨启发、讨论领悟。反复诵读中体会作者的真情实感，积累常用文言词语和相关文化知识。
四、说教学过程
１、导入新课，苏轼曾经说过：读《出师表》不下泪者，其人必不忠，读《陈情表、》不下泪者，其人必不孝，读《祭一二十二郎文》不下泪者，其人必不友。因为《出师表》学生都很熟悉，容易理解 __以情动人这个重要特点。
２、解题主要让学生明白陈情表这三个字的含义就行， 尤其是应该让学生理解“表”这种文体，明白为什么要些表，写给什么人。
３、作者及背景作者李密书上有注释，没有必要展开讲，但
要提示学生要和瓦岗的李密分清。 为了更好的理解 __以情动人的
特点，背景要简单介绍一下。
４、范读正音为何要在范读正音之前给学生轻声读课文， 勾画注释的时间呢？因为就目前来说， 我们的学生预****是很不到位的，如果直接范读，会有相当多的学生会忙着听音注音，而忽视
节奏和感情， 所以，一般情况我检查发现学生预****不理想时会给学生几分钟让学生把注释的音移到课文中， 这样范读时才能提出听读要求：听准字音，听清节奏，听出感情。
有关高中语文说课稿4篇
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由于课本注释比较详尽， 也为了培养学生重视课本注释的学<br********惯，所以，在正音时我主要提示了几个多音字的读音，课本
很清楚的没有指出， 也不知道这样处理是否合适， 还希望多听各
位前辈的意见。
５、朗读指导本来在正音之后，安排有个别学生分别朗读，然后就学生朗读中存在的字音、节奏、感情处理问题进行讨论、评价、指导，因为没有学生，这个环节也没有进行。
６、学****第一段 这一部分我主要想安排３个任务，重点是和学生讨论字词，梳理结构简单赏析，在此基础上指导背诵，并进行分组朗诵比赛， 一般时间充足而我又有把握的情况下我会示范背诵，争取学生能够当堂背。
７、课堂小结，要能够承上启下就行， 显得课堂的完满。 ８、作业布置：这个讲课时一紧张忘了，其实作业有两个，一是背诵全文，二是识记字词，下节课提问检查。
五、说板书设计
我向来认为语文板书以简洁为要， 实用为主， 平时我的板书主要分三块， 一是讲课当中举例提到的名言警句或关键词， 比如说今天提到的“鞠躬尽瘁，死而后已”，为了使学生记得准确而
不是只记个耳熟，我会板写在右边。重点字词我板写在左边，中间主板就是行文思路。今天的板书安排好，上去太紧张，把字音
有关高中语文说课稿4篇
有关高中语文说课稿4篇
有关高中语文说课稿4篇
写在左边，其实应该写在副板的位置上没有一节课是一无是处
的，也没有一节课是完美无缺的，每节课上完我都会认真反思，
是设计上的不足， 还是运行中的失误。 一个人要善于反思和正视
自己的不足，才会不断进步，同样，一个人更要虚心和真诚听取
大家的意见， 才会进步的更快。 我真诚的希望各位领导各位老师
多提意见，给我成长的机会。
高中语文说课稿 篇 2
说课的题目是《邹忌讽齐王纳谏》，这是鲁教版语文九年级下册第五单元的一篇课文（ 20 课），选自《战国策》，是古典散文中的名篇。下