文档介绍：语文园地二我的发现教学目标: 引导学生发现一些汉字的结构特点,并感悟汉字的形体结构美。教学过程: 1、读学****伙伴的话。你发现了吗?发现了什么? 2、学生自由回答。 3、教师总结:这三组字有一个共同特点,都是由两个或三个相同的部件组成的合体字,都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同, 第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。日积月累教学目标: 1、用“减一减”的方法识字,巩固对生字的理解。 2、积累六个四字词语。 3、学****四句关心他人,帮助他人的谚语。教学过程: 一、“读读认认” 1、自读八组词语,发现他们的相同点。 2、汇报: 1)“议、站、钩、裤、塘、慌、抓、符”八个汉字都是形声字。 2)“义、占、勾、库、唐、荒、爪、付”八个汉字,都是用“减一减”的识字办法。 3)这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同。 3、齐读——指名读 4、举几个这样的形声字: 二、“读读记记” 1、自读——指名读——齐读 2、感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性,练****泉水( )、琴声()、枝叶( )、空气( )。三. “读读背背” 1、自读四句谚语,思考:这四句话告诉了我们什么? 2、指名读,教师只略述某个句子的大意。(包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题:要学会真诚地关心人、帮助人,因为这样不仅能给他人带来温暖, 而且能给自己带来快乐和幸福。) 3、在小组里检查背诵;进行背诵竞赛,然后看谁能最先背出相关的谚语。展示台教学目标: 1、留心身边的故事,学会关心他人。 2、巩固“部首查字法”和“音序查字法”教学过程: 一、故事会: 1、活动前的准备:学生查阅关于记述雷锋故事的书刊,或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事;同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事,做好活动的准备。 2、举办一个“故事会”。(要求:认真听别人的故事) 二、“查字典擂台” 1、全体学生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“标”和“触”两个字,看谁查得又快又准。 2、然后分小组举行查字典擂台赛,获胜者参加全班的擂台赛。教师可给每个小组发一张题卡,每组将填好的题卡展示出来,师生共同评议, 对优胜者给予表扬。题卡设计如下: 要查的字读音部首在字典正文哪一页口语交际教学目标: 在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。教学过程: 1、想一想。生活中很多时候需要我们伸出双手,献上爱心,外地的陌生人找不到要去的地方,我们可以为他们指路;腿脚不方便的老人,我们可以上前搀扶……想一想。你的周围或别的地方有需要帮助的人吗?想好后跟同学和老师说说。提示:可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。 2、说一说。那你为什么要帮助这些人,你打算怎样帮助他们,在小组内跟同伴们说一说, 然后再在班上说一说。 3、议一议。在小组内商量,开展一次献爱心活动。就帮助谁,怎样帮助等问题发表自己的看法,听听同伴的意见。 4、演一演。根据小组商量的方案,试着表演一下帮助的过程。 9、日月潭一、学****目标: 1、会认“环、绕”等9个字,会写“岛、展”等12个字, 2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分 3、能掌握课文出现的成语,有积累好词好句的****惯。 4、体会祖国山河的壮美,有热爱祖国的情感。二、情感目标 1、有热爱祖国,为自己是一名中国人而自豪的情感。三、教学重、难点 5、1、会认“环、绕”等9个字,会写“岛、展”等12个字, 四、教学过程: 第一课时一、导入: 台湾的日月潭、山清水秀,风景如画。新疆的吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香。首都北京,车如水,人如潮,繁华而热闹。我们的祖国多么可爱!小朋友们,你们愿意和老师再接来的这些日子,一起去看看祖国的美丽河山吗? 那今天,老师就先带小朋友们去看看山清水秀,风景如画的日月潭。出示课题《日月潭》齐读。二、新课教学: 1、打开课本翻到 39页,轻声的读读课文,注意把字音读准, ,那老师要看看哪个小朋友预****得最认真,老师手上有些生词卡,哪组的小朋友可以来开火车读读,(环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧,仙境) 3、小朋友们,你们可以把这些词从课文中找出来吗,比比谁找得快, 4、同桌互读词语,比比谁读得好 5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思? 环绕:围绕(造句) 茂盛:(植物)长得多而且茁壮隐隐约约:看起来或听起来不很清楚,感觉不很明显建筑:建筑物,(举例说) 清晰:清楚朦胧:不清楚(说出反义词:清晰,清楚) 仙境:神仙居住的地方,多比喻景物优美的地方。(课文中说哪里是仙境呢? ) 6、日月潭如同一个神话中的仙境,那一定是非常美丽,那小朋友,你们愿意和老师一起来读读课文,感受一下美丽的日月潭吗吗? 6、齐读课文, ?那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢