文档介绍：班主任教育随笔
毕业班带完后，我接任了二年级一班班主任的工作，面对 50张
天真可爱的小面孔，我感到责任的重大。他们是那么天真活泼、稚气
可爱。每个人身上都有让人眼睛一亮的地方。我逐渐意识到，我所教
育管理的不是一个模子倒出来的符合某种标准的二年级的学生， 而是
一个个鲜活的个性丰富的七岁半左右的孩子。 这几天我一直在班里的
某个角落里坐着，看着这些二年级的孩子。看他们课间怎么活动，怎
么做作业，怎么向别人借擦子，怎么和小伙伴说知心话
班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学****上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。心理学家说过：人有一种暗示心理，大家说他行，他本人也觉得行，因而样样争先；大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。日常的教育、教学中，我从不对学生说：“你真笨，你真差劲”诸如此类的话。我总想方设法寻找他们身上的闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自信。
我想让我的孩子们对自己“敬而不畏，亲而不昵”，乐意与我讲话，喜欢上我的课，能听进我的劝导。我尊重孩子，关心孩子，多替孩子着想。我尝试着少批评多鼓励，少责怪多表扬。放下心中高高的
严严的标准不去看，而把注意力放在孩子的细微进步上， 放在孩子的
各个方面的表现上，真诚的去表扬他们，欣赏他们。现在，孩子的作
业本不用撕了，作业也写的漂亮了，规范了。下课了，和他们说说话，