文档介绍：一年级下册语文学法总结赵天乐随着时间的流逝, 一个学期的又将结束。在使用人教版一年级教材一个学年后, 我就语文学****方法情况作一小结。本学期所做的主要工作本学期的教学工作是在新课程标准的指导下,围绕教材开展工作。主要的工作有: 培养学生的学********惯,形成良好的学****氛围。着力培养学生的各方面能力,使学生的德、智、体、美、劳全面发展。主要成效及获得成效的作法在本学期的教学工作中, 我结合教材内容, 结合学生实际来开展工作, 在工作中获得了一点小小的成效。(一)抓实生字的认写,提高学生的识字能力。本学期要求学生认识 550 个字,会写 250 个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置, 生字教学是每堂课的教学重点, 同时我又遵循认写分步, 多认少写的原则。对于要求会认的生字, 我引导学生找到识字方法, 以便能快速地识记。现在学生已经掌握了许多好的识字方法。有熟字加偏旁法, 熟字换偏旁法, 熟字加熟字法, 猜谜语法等等。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后,我会采用不同的形式,让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读,或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是:妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆, 我就把它们串连起来是:“早晨, 阳光照到丁丁家阳台上, 妈妈给奶奶晒棉被。中午,妈妈要睡午觉,奶奶脱下棉鞋摆好,躺进被窝,奶奶舒服地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了; 或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读……。总之,想尽一切办法让生字重复出现,让学生对生字能牢牢记住。同时在教学中重点还要抓实 250 个会写的字,要求学生能读准字音,认清字形,理解意思, 正确书写, 并能在口头和书面表达中灵活运用。每学完一课的生字, 我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。对于要求会写的字, 我要求课课清( 即每学完一课, 学生就能对本课要求写的字能准确默写, 不让生字放在下课书中识记)。采用课课清的方法主要是同桌之间互相听写( 一人说生字, 一人听写)。然后小组长抽查, 同时在书写生字时, 要求学生在田字格中书写规范、端正、整洁,在书写完生字后,同桌之间互相提出写得不好的地方,并指出改进的方法,从而使学生之间的学****做到互相监督,共同提高。(二)采用多读法,提高学生的阅读能力阅读教学是教学工作中的重点和难点, 每一篇课文的教学我强调学生的“读”, 让学生在读中感, 读中悟, 然后同学之间互相说说自己读后的收获, 对课文内容认识了多少, 还有哪些地方不懂, 我就在一旁引导学生再读课文, 找出答案。之后, 再指导学生读出感情。在学生入情入境、充分阅读、感悟的基础上, 自悟也就出来了, 对课广的理解就不需要教师太多的分析了, 学生就能根据自己对课文的理解, 体会课文的思想感情, 就能有感情地诵读课文了, 并能根据课文要求和自己的喜爱,正确、流利地背诵课文片段。通过一个学期的反复练****学生对这种阅读教学法非常的喜爱,自己的阅读能力地得到提高。(三)阅读课外书,提高词语积累能力一年级的学生已经掌握了一千多个汉字, 能阅读浅显易懂的课外书了。我鼓励学生在课外多看书,多学词语,和学生一起寻找课外读物。如《小学生天地》、《连环画》和《小星星》等等, 都是学生的好朋友, 并且向学校图书室借书, 尽