文档介绍：思维导图在小学语文阅读教学中的应用
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【摘 要】 随着教育改革的不断深入，教育活动的开展更加重视对学生综合素质的培养。而作为小学阶段的基础学科，语文教育对于学生学****能力和理解能力的培养至关重要。思维导图属于小学语文阅读教学中较为常用的教学工具，能够有效促进学生对所学内容形成更好的理解。本文主要分析了思维导图在小学语文阅读教学中的应用策略。
【关键词】 小学语文；阅读教学；思维导图
小学阅读教学是培养学生表达能力、思维能力的关键，而由于传统教育理念的影响，部分语文教师在开展阅读教学的过程中并未对思维导图的作用形成足够重视。怎样才能在阅读教学中对思维导图形成更为高效的利用，促进教学效果的提升，值得我们深思。
一、巧用导图功能，养成阅读****惯
作为一名小学语文教师，需要充分分析和研究思维导图在阅读教学中所具备的功能，引导学生对其形成合理应用，有计划、有意识地培养学生在阅读学****时的思维****惯，从而养成更为优质的阅读****惯。而这一过程需要教师充分遵循循序渐进的教育原则，先要传授学生绘制思维导图的基本方法，随后在阅读过程中帮助学生一同理解与感悟文本当中的内容，同时做出导图示范绘制，使学生了解在阅读中应用思维导图的方式。最后，便可给学生更多进行练****的机会，使他们自主尝试利用思维导图来辅助阅读。这一推广应用过程需要遵循由浅入深、由简到繁的原则，在文本内容选择上也应该注意其难易程度，便于学生形成理解，并不断深入。此外，语文教师要培养学生在阅读过程中主动反思的****惯，对文本进行深入分析和研究，对导图进行不断完善。
在阅读教学中，思维导图可以应用在每个教学环节，教师需要充分结合思维导图所具备的教育辅助功能，更好地展现出其对阅读教学的促进作用。首先，将思维导图用在课前预****阶段，可以协助学生形成整体感知。其次，将思维导图应用在课堂教学阶段，进一步加深学生对所学内容的理解与感悟。最后，将思维导图用在课后复****阶段，有效促进对知识内容的巩固，形成良好的知识架构。
二、开发教学模式，完善教学设计
在阅读教学起始阶段，语文教师可以依据教学内容为学生创设相应的教学情境，促进学生求知心理的形成，便于对课题内容的导入。对教学情境的有效创设，不但能更好地激发学生的学****热情，还会引发学生对于文本主题形成主动思考，为学生在阅读过程中依据主题来绘制思维导图形成良好铺垫。而教师在创设情境的过程中，应该注意其合理性。首先，所创设的教学情境要具有良好的针对性与趣味性，不仅可以有效引发学生的阅读兴趣，还应跟教学主题之间紧密相关。其次，小学阶段的学生由于年级较小，身心发展还不够成熟，教学情境的设计需要充分考量学生的认知特征以及生活实际，取材上要具体而形象，便于学生形成良好的情感体验，实现对其已有知识与经验的有效调动。
学生在对阅读文本加以整体感知的进程中，语文教师可以开展示范性的导图绘制，将文本当中一些主要分支与关键词列