文档介绍：农村英语教学现状及改进措施摘要: 如今,农村大部分学生的父母都外出打工,孩子们都由爷爷奶奶看管。对于初中生来说, 这种状况往往导致他们学****缺乏自觉性和主动性, 这是大部分英语老师感到颇头疼的问题。本文简要介绍了初中英语教学的现状,提出了一些改进措施,供同行参考。关键词: 农村英语教学现状改进措施一年一度的英语教研活动近期在我校举行, 来自全市各个学校的英语教师汇聚一堂,共同探讨初中英语教学大计。会上,各位教师畅所欲言、各抒己见, 都谈到自己在英语教学中的方法和困惑, 特别是农村中学英语教师一直为英语教学成绩而苦恼。他们谈到自己在教学中遇到的问题和疑惑,令大家感慨颇多。笔者就农村初中英语教学的现状谈谈意见和建议。一、课堂或课后听说训练难以实现英语教学主要是训练学生的听说读写能力, 短短的课堂四十五分钟根本无法实现学生的听说读写等技能的训练, 为了改善现状, 一些教师会布置大量英语作业,如抄写单词、短语,或者是要求学生朗读、背诵课文, 如每一单元的 reading , task , speakup 等内容。但是到底学生在课后朗读、背诵了没有, 教师是无从考证的。教师只能通过学生的作业检查得出学生是否工整认真书写, 到底记住没有, 只有通过课堂上老师的检查才能知道。此外, 农村学生回家以后, 就没有了英语的语言环境, 没有了学生进行英语交流的空间和时间, 课后对学生的训练就没有可能性。要对学生进行听说训练只能靠课堂教师的指导, 课堂上教师既要传授新知识, 又要进行各种各样英语能力的训练。英语老师往往会感到力不从心,练了读写, 就落了听说, 练了听说, 就忽略了读写, 有时甚至会感到望而生畏, 不知如何是好。针对这种现象, 教师应尽最大的努力改进教学方式, 最大限度地提高课堂教学效率。课堂上教师可以采用默写比赛、即兴演讲、角色扮演等方式训练学生的听说读写能力, 让学生在课堂上充分运用聪明才智争取取得优异的成绩, 这种方式无形中把学生放在主体的地位, 学生成了英语课堂的主人。二、作业形式单一,学生缺乏兴趣从作业的形式看, 农村学校没有较好的教学设备, 教师布置的作业主要以书面形式为主, 大部分教师主要以抄写单词和短语为主, 作业内容简单, 学生容易完成, 然而对于大部分学生来说, 他们已经掌握单词和短语, 对于老师布置的内容, 就没有了兴趣, 觉得会了, 做也没用; 部分学生由于没有了父母的监督,作业偷工减料,能减则减,学生仍然提不起兴趣。在教学过程中, 教师可以根据各自的基础和他们的薄弱点将班级的学生分为不同的学****小组, 布置作业的时候教师可以根据学生的薄弱点采取不同的作业形式或布置不同的作业内容。如我在教学中将本班学生分成了学霸组、听说组、词汇组、阅读组和技能组, 各小组是以各自的薄弱部分命名的,教师可以针对他们的弱项,布置相对应的练****作业。一方面,可以通过作业的完成训练学生各方面的能力, 避免学生重复劳动, 如对于学霸组,教师可以布置学生,整理一个单元的知识点,找出难点和易考点; 教师可以布置听说组的孩子练****听读课文, 背诵课文; 词汇组的孩子可以在单词短语的默写上下工夫,这样学生都能通过独立训练达到提高的目的。另一方面,学生对于自己的问题会有明确的认识,就会认真练****运用不同的练****形式大大提高学生的学****兴趣。三、教师工作量大,效率很难提高随着农村人口的