山雨》教学反思3.doc

文档介绍：《山雨》教学反思冼村小学凤翠芳《山雨》是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图, 字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。这是一篇略读课文, 在教学本课时, 我没有做过多的分析和讲解。而是把教学重点放在引导学生通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感。在课上, 我先让学生初读课文, 梳理内容。通过初读, 使学生明确课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的, 在梳理内容的同时, 我引导学生把课文读正确、读通顺。接着, 我让学生带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题, 要求学生再读课文, 画一画有关句子, 并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色, 然后组织学生交流, 在交流的同时, 我重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子, 通过反复朗读, 领悟作者通过观察、倾听, 引发了奇特的联想、想象, 并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受, 优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。最后, 我引导学生选择自己喜欢的部分,熟读成诵,并鼓励学生在平时的****作中学****作者细致观察、用心倾听,并通过联想和想象表达独特感受的方法。在本课教学中, 我还鼓励学生带着个人的感受、体验, 从不同角度进行自读交流。如, 描写雨中山林的部分, 从理解内容的角度看, 让学生体会山雨连续不断地洒向山林的岩石、树叶、绿草, 声音如“优雅的小曲”般动听, 使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“绿”之中; 从体会表达的角度看, 作者是通过细致观察、用心倾听, 引发了独特的联想, 采用比喻等手法写出了雨声的音韵美和山林的色彩美, 把山雨写活了; 从领悟情感的角度看, 让学生悟出因为作者爱山雨, 所以普普通通的雨声在他听来才会像“优雅的小曲”“每一个音符都带着幻想的色彩”, 所以那绿色才能“流进眼睛”“流进心胸”。上完本课, 我静下心来细细思量, 发现自己虽然能较圆满地完成预定的教学