文档介绍：1 / 10
美丽的颜色》教学设计
设计理念：
八年级的学生是价值观和人生观形成的关键时期。根据《语文课程标准》倡导的“语文要素” “人文素养”的要求，教学语文时要培养学生正确的世界观和人生观。教学本单元要注意体现教材 “双线组元”的设计理念：一方面注重情感、态度、价值观的引导，在阅读作品时，充分感受人物的思想品质，体会作品中蕴含的情感，从传记作品中获取人生智慧和营养，对人生、对生命有自己的思考和感悟；另一方面要落实语文要素的教学和训练，把握回忆性散文，传记的特点，学习刻画人物的方法，体会风格多样的语言。
教材分析：《美丽的颜色》是八年级上册第八课的一篇自读课文，主要叙述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来。可以让学生运用前几篇课文中学到的阅读自传的方法，自主阅读本文，这对于进一步提高学生的阅读能力和培养学生科学精神具有重要意义。
学情分析：本单元通过对《藤野先生》、《列夫托尔斯泰》深入细致的讲解，学生对自读课文并不陌生，也有自己独立的学习方法，积累重要的语句，理解文中重要语句的含意，理解人物传记类散文的文体特征都可以给孩子自己解决。学生
先阅读与居里夫人有关文章，如果对阅读习惯不好的学生可利用自习课组织学生熟读文本，因此在对本文进行教学时，教师可大胆放手，多种形式的培养学生自主阅读习惯。
教学目标：
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知识与能力：
识记本文生字、词意，概括本文的主要内容。
分析概括居里夫妇的人物形象，把握优秀品质及精神。
把握回忆性散文、传记的特点，学习刻画人物的方法，体会风格多样的语言，提高语文鉴赏能力。
过程与方法：
浏览与精读相结合。
默读、自由读、用圈点勾画、分组讨论的方式学习课文。
情感、态度与价值观 : 学习居里夫妇对科学执着认真的态度，以及他们对工作的热爱；感受科学发现的艰辛，领略科学家的坚守与乐观。
重点：分析概括居里夫妇的人物形象，把握优秀品质及精神。难点：把握回忆性散文、传记的特点，学习刻画人物的方法，体会风格多样的语言提高语文鉴赏能力。
设计意图】突破本文重难点主要采用圈点勾画的方式，先让学生做好批注，分析居里夫妇的品质及精神，然后小组讨论，进一步深化对人物和课文的理解。最后通过探讨学生所了解的科学家，学习科学家身上的品质及精神。
教学准备：
教师准备：居里夫妇的相关资料，多媒体课件。
学生准备：
1. 查找资料，了解居里夫妇及其他科学家的事迹。
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2. 完成预习导引。
教学过程：
一、导入新课
谈话导人：同学们， 2012 年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言，莫言成为有史以来首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。委员会授奖词称，“他的魔幻现实作品融合了民间传说、历史与当下”。可法国科学家居里夫人却在她的一生中两次获得诺贝尔奖，她又是如何做到的呢？今天我们走进《美丽的颜色》来学习居里夫妇的故事。
【设计意图】引出莫言让学生更好的了解诺贝尔奖的获得不容易。
二、文本链接
艾芙•居里(1904—2007)，居里夫人和皮埃尔•居里的小女儿，《居里夫
人传》的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。
皮埃尔•居里(1895年5月15日---1906年4月19日)巴黎人，法国著
名的物理学家。也是“居里定律”的发现者
玛丽•斯可罗多夫斯卡（1867年11月7日一 4934年7月4日），通常称为玛丽•居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家。玛丽•居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋（Po）和镭（Ra）。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。但她最终因接触放射性物质，死于白血病。1995年，她与丈夫皮埃尔•居里一起移葬先贤祠。
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【设计意图】了解人物的生平简介能够更好的让学生走进课文，走进人物的世界。
三、整体感知
注意加点字读音。
微妙（wR 燥（z co）热骤（zh au）雨窒（zh j）息沥青（1 0
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吹嘘（x 0）荧（y jng）光筋（j in）疲力尽和颜悦（yu 3色
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速读课文，用一句话概括课文主要内容。明确：本文记叙了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。
居里夫妇提取镭的过程表现了科学发现的艰辛，同时也赞扬了科学家的坚守、乐观，课文分几个镜头表现的呢？残破的棚屋、忙碌的身影、美丽的镭【设计意图】体现教学目标，培养学生筛选、概括信息的能力。
四、精读课文
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