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美丽的颜色》教学设计
设计理念:
八年级的学生是价值观和人生观形成的关键时期。根据《语文课程标 准》倡导的“语文要素” “人文素养”的要求,教学语文时要培养学生正确 的世界观和人生观。 教学本单元要注意体现教材 “双线组元”的设计理念: 一 方面注重情感、态度、价值观的引导,在阅读作品时,充分感受人物的思想品 质,体会作品中蕴含的情感,从传记作品中获取人生智慧和营养,对人生、对 生命有自己的思考和感悟; 另一方面要落实语文要素的教学和训练, 把握回忆 性散文,传记的特点,学习刻画人物的方法,体会风格多样的语言。
教材分析: 《美丽的颜色》是八年级上册第八课的一篇自读课文,主要叙述了居里夫 妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师,充满深情地将一个 个镜头展示出来。可以让学生运用前几篇课文中学到的阅读自传的方法,自主 阅读本文,这对于进一步提高学生的阅读能力和培养学生科学精神具有重要意 义。
学情分析: 本单元通过对《藤野先生》、《列夫托尔斯泰》深入细致的讲解,学生对 自读课文并不陌生,也有自己独立的学习方法,积累重要的语句,理解文中重 要语句的含意,理解人物传记类散文的文体特征都可以给孩子自己解决。学生
先阅读与居里夫人有关文章,如果对阅读习惯不好的学生可利用自习课组织学 生熟读文本,因此在对本文进行教学时,教师可大胆放手,多种形式的培养学 生自主阅读习惯。
教学目标:
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知识与能力:
识记本文生字、词意,概括本文的主要内容。
分析概括居里夫妇的人物形象,把握优秀品质及精神。
把握回忆性散文、传记的特点,学习刻画人物的方法,体会风格多样的 语言,提高语文鉴赏能力。
过程与方法:
浏览与精读相结合。
默读、自由读、用圈点勾画、分组讨论的方式学习课文。
情感、态度与价值观 : 学习居里夫妇对科学执着认真的态度,以及他们对工作的热爱;感受科学 发现的艰辛,领略科学家的坚守与乐观。
重点:分析概括居里夫妇的人物形象,把握优秀品质及精神。 难点:把握回忆性散文、传记的特点,学习刻画人物的方法,体会风格多样 的语言提高语文鉴赏能力。
设计意图】突破本文重难点主要采用圈点勾画的方式,先让学生做好批注, 分析居里夫妇的品质及精神,然后小组讨论,进一步深化对人物和课文的理解。 最后通过探讨学生所了解的科学家,学习科学家身上的品质及精神。
教学准备:
教师准备:居里夫妇的相关资料,多媒体课件。
学生准备:
1. 查找资料,了解居里夫妇及其他科学家的事迹。
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2. 完成预习导引。
教学过程:
一、导入新课
谈话导人:同学们, 2012 年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言,莫言成为有 史以来首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。委员会授奖词称,“他的魔幻现 实作品融合了民间传说、历史与当下”。可法国科学家居里夫人却在她的一生 中两次获得诺贝尔奖,她又是如何做到的呢?今天我们走进《美丽的颜色》来 学习居里夫妇的故事。
【设计意图】引出莫言让学生更好的了解诺贝尔奖的获得不容易。
二、文本链接
艾芙•居里(1904—2007),居里夫人和皮埃尔•居里的小女儿,《居里夫
人传》的作者,优秀的音乐教育家和人物传记作家。
皮埃尔•居里(1895年5月15日---1906年4月19日)巴黎人,法国著
名的物理学家。也是“居里定律”的发现者
玛丽•斯可罗多夫斯卡(1867年11月7日一 4934年7月4日),通常称 为玛丽•居里或居里夫人,波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家。玛丽•居 里的成就包括开创了放射性理论,发明了分离放射性同位素的技术,以及发现 两种新元素钋(Po)和镭(Ra)。在她的指导下,人们第一次将放射性同位素用 于治疗癌症。她是巴黎大学第一位女教授,也是获得两次诺贝尔奖的第一人。 但她最终因接触放射性物质,死于白血病。1995年,她与丈夫皮埃尔•居里一 起移葬先贤祠。
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【设计意图】了解人物的生平简介能够更好的让学生走进课文,走进人物的世 界。
三、整体感知
注意加点字读音。
微妙(wR 燥(z co)热 骤(zh au)雨 窒(zh j)息 沥青(1 0
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吹嘘(x 0)荧(y jng)光 筋(j in)疲力尽 和颜悦(yu 3色
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速读课文,用一句话概括课文主要内容。 明确:本文记叙了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。
居里夫妇提取镭的过程表现了科学发现的艰辛,同时也赞扬了科学家的 坚守、乐观,课文分几个镜头表现的呢?残破的棚屋、忙碌的身影、美丽的镭 【设计意图】体现教学目标,培养学生筛选、概括信息的能力。
四、精读课文
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