文档介绍：六年级班级工作总结小学
六年级班级工作总结小学
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六年级班级工作总结小学
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转眼间期末将至， 作为一名优秀的教师， 学会对工作进行总结是
一门必修课程。下面是为大家整理的“六年级班级工作总结小学”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助 !
六年级班级工作总结小学 (一) 这学期，我担任六 (x) 班语文教
学及班主任工作。 学期即将结束， 下面我就本学期班主任工作作如下小结：
一、学会正确关爱，营造温馨班级氛围
体贴和关心学生， 和他们进行亲密的思想交流， 让他们真正感受到老师对他的亲近和爱， 这是班主任顺利开展一切工作的基础。 一个班就是一个大家庭。 那么我是如何努力来营造一个温馨的“家庭”的
呢?首先是要全面了解。一是了解班风、学风，了解全班主要的优缺
点并分析其原因所在， 了解家长普遍的文化层次， 找到亟待纠正的弱
点;二是要研究学生的个性特征 (包括能力、气质、性格、爱好等 )，了解个人的生活环境， 掌握哪些是积极分子， 哪些是特别需要注意的学生等等。其次是要对学生倾注满腔的爱。
1、“偏爱”后进生
对于班上的后进生，我倾注了较多的精力和爱心。在班中，我总精心营造一种平等、和谐、 友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同
学间的友谊，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成
长。
2、严爱优等生
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被
忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，所以更
应对他们严格要求。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体， 他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感， 也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。 对这类学生我掌握他们的心理特点， 调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、实施自我管理，培养管理能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。 把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制， 为学生设置多种岗位， 让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求， 及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
三、建立常规机制，形成竞争氛围
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让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。
在改革开放的现代社会， 我们更应增强学生的竞争意识， 培养学生的