文档介绍：字音教学：
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借助汉语拼音准确拼读字音。例如：
一yī,木mù
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利用形声字声旁标点的特点，先读准作为声旁的独体字，再学形声字。
例如：
科，蝌；斗，蚪；
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依靠字义来分辨字音，把它们放在具体的语言环境中，据词按义定音。例
如：
几（j）ǐ个茶几（j）ī，还（haí）不还（huán）我。
字形教学
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合体字或结构复杂的独体字，按笔顺分析笔画的方法进行识记，用分析部件或分析笔画，部件相结合的方法识记。例如：
十：一、十；二：
一，二
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利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。通过形象化的语言帮助学生识字。例如：
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一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；王老爷，白老爷，同坐一块大石头（碧）；爪字头，平宝盖，小朋友真可爱（爱）。
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根据字的特点，事物的形状等来编写谜语，帮助学生识字。例如：
休：一个人靠在木头上。禾：
一棵xx，头上戴草帽。
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把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。
此方法适用于识记字形复杂的字。例如：
“游”（有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左边的人在认真工作）；“右”字（右边的人在大口吃东西）。
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利用已学过的部件，加上另一部分进行识字。例如：
日字旁，晴，明，暗，晾，暖。
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是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。
此方法主要适用于象形字。例如：
日、月、水、火、山、石、田、土 ”等象形字。
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通过对一个人熟字的加一加，减一减，生成另外一个字。例如：
“火”加一横变为“灭”，“日”加一竖变为“旧”，“禾”少一撇为“木”。
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利用肢体语言形象的识字。例如：
身，把身子一侧，左脚向前一踢。
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通过对形近字的对比，来帮助识字。例如：
己，已，巳；旯、旮。
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通过找朋友，填字等游戏来帮助识字。例如：
木和目，木，寸找朋友；青加上偏旁可以组成请，晴，清，情。
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以一个字，根据四声调带出一系列的字。例如：
冬、懂、动；方、房、访、放。
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通过对熟字的加偏旁或是换偏旁来进行识字。例如：
加偏旁：
哥——歌，直——值；换偏旁：
低——底，油
——邮。
字义教学
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把抽象的文字符号代表的意义，用直观演示法形象生动的展示出来。例
如：
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飞，让学生展开双臂学****小鸟飞翔的动作。
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通过对字的组词和造句，加深对字义的理解。例如：
复苏：
万物复苏（春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。）
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通过字典的书面注解和口头语言来解释字义。例如：
《赵州桥》一文中“安济桥”里的“济”字，通过查字典理解到字义是“过河”，那就容易理解了。
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通过教形似点的形声字、近义词，反义词，进行比较，理解字义。例如：
远——近，来——去，通过反义词的比较，