文档介绍：宇宙中的地球
行星地球 课标要求：描述地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学****天文知识， 而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
课标解读： 在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等方
面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智
慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。 很显然，地球上为什
么适宜于生命生存是本条“标准”的重点要求。 说明地球上存在
生命的原因， 不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析， 还
要从恒星际空间条件分析。 “标准”将地球的特殊性限定在太阳
系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。
根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性
时，要会运用有关资料加以说明。 这些资料如太阳系八大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。
学情分析： 学生在初一学过很少的宇宙知识， 对这部分涉及到的知识比较匮乏。 初中学生获取知识以形象思维为主， 而高中获取知识以抽象思维为主。学生正处在从初中到高中的转变阶段，应帮助学生形成空间抽象想象思维。
教材分析： 人类生活在地球上，必然离不开地理环境，地球是宇宙中一颗普通的天体， 地理环境必然深受自身所处的宇宙环境的深刻影响。 本节内容放在本模块的第一节， 旨在使学生
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一进入高中阶段的地理学****就对地球所处的宇宙环境有一初步
认识，从而在宏观上把握地理环境的大背景。 教材采用
图片、表格、文字相结合的形式，让学生能够直观地分析出地球
在宇宙中的位置及自主探究分析得出地球既是太阳系中一颗普
通行星又是一颗特殊的行星。 教学目标：事实性知识： 1 、
了解天体及其基本类型 2 、掌握天体系统的形成和级别 3 、掌握
地球是太阳系中既普通又特殊的行星（二）方法、技能： 1 、运
用图表等感性材料，分析、比较、归纳地球与太阳系其他行星比
较而具有 的共性和个性。 2 、描述地球的宇宙环境，训练地
理表达能力。
（三）情感、态度、价值观： 1 、体会、欣赏星空无限、变
化又具有秩序、和谐之美。 2 、领略宇宙是物质的、运动的、
联系的，而且天体的运动是有规律的、有其内在和谐秩序，形成
科学的宇宙观。
教学重点： 1、地球在宇宙中的位置。 2、地球上为什么适宜于
生命生存和繁衍。
教学难点： 地球上为什么适宜于生命生存和繁衍。
教学方法： 探究式学****br/>学时：一学时教学过程课标要求 老 师 活 动 学生活动 设计意图学生描述地球所处宇宙环境，运用资料让学生说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。
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引入：夜晚我们站在空旷的田野中仰望天空，同学们会有什
么的感想或疑问呢？大屏幕投影晴朗夜晚的彩色星空图。 好，这
就是我们这节课要解决的问题。 一、地球在宇宙中的位置 1、 天
体 3
2017-06-16
行星地球 课标要求：描述地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学****天文知识， 而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
课标解读： 在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等方
面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智
慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。 很显然，地球上为什
么适宜于生命生存是本条“标准”的重点要求。 说明地球上存在
生命的原因， 不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析， 还
要从恒星际空间条件分析。 “标准”将地球的特殊性限定在太阳
系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。
根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性
时，要会运用有关资料加以说明。 这些资料如太阳系八大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。
学情分析： 学生在初一学过很少的宇宙知识， 对这部分涉及到的知识比较匮乏。 初中学生获取知识以形象思维为主， 而高中获取知识以抽象思维为主。学生正处在从初中到高中的转变阶段，
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应帮助学生形成空间抽象想象思维。
教材分析： 人类生活在地球上，必然离不