文档介绍：bpmf拼音学****教案
bpmf拼音学****教案
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bpmf拼音学****教案
一年级语文 课程授课设计
年级 一
周次2 课次4
授课课题bpmf
授课基本内容 ：bpmf 的读音和书写。
授课目标和要求： 学会4个声母bpmf 能够读准音，认清形，正确书写。
授课重点及难点： 学会4个声母bpmf，读准音。
授课方法及手段： 直观，形象授课
学法指导 利用表音表形图记住字母音和形
集体备课 个性化更正
预****读声母
授课环节设计
一，复****检查
1，复****六个单韵母：aoeiu ü
告诉学生：这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音是口形不变。2，按序次认读带调的单韵母，颠倒序次认读带调的单韵母。二，指导看情况图，学****语境歌
1，出示情况图。
2，谈论
1）图上画的是什么地方？
2）图上主要画了什么？
3）图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？
3，小结图意，在相应的地方出示音节。
大家爬上山坡去看大佛，这时，一个小朋友用手摸大佛。爸爸告诉他：“你听，大喇叭
里已广播大佛是文物，不要用手摸。”
4，授课语境歌。
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，珍爱大佛不要摸。
三，授课声母bｐ
１，授课声母ｂ，
Ａ 授课ｂ的读音。
ａ 出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？
ｂ告诉学生：波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样样。ｃ出示ｂ
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教师读ｂ和ｂｏ，要修业生注意听音，差异他们的不一样。
ｄ 范读，领读，齐读，指名读。
Ｂ 授课ｂ的书写。
ａ 初步感知ｂ的样子。
谁来说说ｂ像什么？
授课顺口溜：帆板冲浪ｂｂｂ。
ｂ 指导笔顺。
看书上的笔顺图
教师在黑板上范写ｂ，要修业生仔细看。
提问：ｂ有几笔，先写什么，后写什么？
学生进行书空练****br/>ｃ 谈论ｂ在四线格中的地址。
ｄ 教师在四线格中范写ｂ。
ｅ 学生在书上描红。
２，授课声母ｐ。
Ａ 授课ｐ的读音。
ａ 出示图二。
提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？
ｂ 告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。
ｃ 出示ｐ。
教师读ｐ和ｐｏ，要修业生仔细听音，差异他们的不一样之处。
ｄ 学生练****发音，教师巡回指导。
Ｂ 授课ｐ的书写。
ａ 初步感知ｐ的样子。
谁来说说你怎样记住ｐ？
授课顺口溜：小猴推车ｐｐｐ
ｂ指导书写笔顺。
自学情境图下ｐ的书写方法。
指名三人到黑板上板演ｐ的笔顺。
小结ｐ的写法：ｐ有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。
教师范写，学生书空练****br/>Ｃ、指导学生在四线格中写ｐ。
授课顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
ｄ
学生在书上描红。
１、学声母ｍ，
Ａ
授课ｍ的读音
ａ出示图三
图上画了谁？他在什么地方干什么？
ｂ
出示ｍ
告诉学生：ｍ的读音和蘑菇的“蘑”有点像。
ｃ
教师范读：ｍ和ｍｏ
ｄ
教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。
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Ｂ
授课ｍ的书写