文档介绍：绘画中的透视现象课题第三课绘画中的透视现象年级周次第二周教师教学目标 1. 显性内容与目标应知: 通过实地观察和分析, 学生认识到近大远小的透视现象, 理解视平线、消失点在透视现象中的作用。应会: 通过学习, 学生能初步了解透视现象及基本规律, 并能运用这些规律表现身边的景物。 2. 隐性内容与目标通过教学活动, 提高学生的观察能力和分析能力,感受透视效果给画面带来的美感。教学重点通过观察、分析和讲解, 学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。教学难点如何运用所学的透视知识表现身边的景物。课时 1 课时教师活动学生活动设计意图 1. 组织教学组织学生来到操场。学生在操场上坐好。稳定纪律, 准备上课。 2. 引入新课我们天天生活在校园中,你对校园有哪些美好的印象? 假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来,你想站在哪个位置、选择哪些场景来表达你的感情呢? 我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢? 这节课我们就学习、讨论这个问题。学生自由发言。通过观察、讨论,引出“透视”现象,激发学生探究的欲望。 3. 新授课(1 )观察思考: 观察校园里路两旁的小树远近有什么不同? 观察学生队列。(2) 总结: 在生活中常常会出现这样的现象:同样的物体处在不同位置时,在观者眼里会出现近大远小,而且越远越小的变化,这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视。(3) 出示课题:绘画中的透视现象。那么,我们画风景画时运用什么方学生思考、讨论并回答问题,初步认识透视现象。①路近宽远窄。②路两边的小树近高远矮。学生回答问题: 运用近大远小的透视现象。学生打开课本, 交流、讨论。学生回答问题: ①近的高,远的矮。②近的粗,远的细。③由近至远, 它们之间的密度也在加大。运用启发式的学习方法, 培养学生善于发现问题、大胆提出问题的能力。经过讨论、学习, 领会本课知识的重点。法表观景物的空间感呢? (4) 打开书,提出问题: ①第7 页左上图片中木柱由近至远产生了什么变化?②你还发现了什么?③请你用