文档介绍：读了《生命生命》这一课, 让我明白了许多。起初, 我不明白怎么珍惜生命, 但是读完了, 我明白了生命的意义。读了“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊! ”这一句,仿佛我也感受到那种生命力,种子不怕困难, 用自己的嫩芽冲破就坚硬无比的外壳, 不受周围环境的干扰, 它知道自己生长在一个没有阳光、没有泥土的砖缝中, 但它并不难过, 而是勇敢地面对, 虽然只活了几个小时, 但是我很敬佩它那种不屈的精神。“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”从句话我联想到那些失业人士, 他们都认为自己已经不能再走进这个社会, 而自行了断, 一死了之。我想对他们说:“你们不能不爱惜生命, 应该爱惜生命。败了, 也应该自己站起来, 应该充实自己, 重新再来,用不放弃! 一想到自己,觉得很惭愧。以前,我看见一只小蚂蚁都要把这条小生命弄死。现在,每当我发现有一只蚂蚁在咬我, 想弄死它的时候, 就想起它毕竟也是一条小生命啊! 我打消了这个念头,轻轻把它放到地上,让它回到自己的家。学了这篇课文,让我懂得了无论遇到什么挫折都不能放弃生命,我应该珍惜生命,我必须对自己负责,无论如何都要坚持下去! 最近,我们学****了一篇课文名叫: 《生命生命》。它让我明白了许多道理,生命虽然短暂,但我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。这篇文章主要讲了: 杏林子在灯下写稿时, 捉住了飞蛾, 它极力挣扎, 飞蛾的求生欲望让作者震惊。墙角掉进了香瓜子, 它的生命力令人肃然起敬。杏林子为自己( 删去) 静听(自己的)心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动令(她)作者震撼。文中的句子:“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值”。这个句子令我感受深刻。杏林子 12 岁就得了“类风湿性关节炎”, 手不能抬, 肩不能扛, 连脖子都不能随便动。因为得病的缘故, 杏林子很早就不能在学校读书, 可是她一连十几年带病坚持自修, 最后成为了台湾有名的作家。这让我想到了一些生活中和杏林子一样爱惜生命的人。在我们班中,唐老师就是我们的好榜样。上课时,她注意利用每一分钟,上好课,让我们学到更多的知识;下课的时候,她也毫不浪费时间,在办公室里认真地改作业,甚至,中午都不休息。为了做好一个课件,为了完成好一次试卷分析, (她)不辞辛苦地工作着。她是多么(的)得珍惜时间,热爱生命呀!( 可是), 而我们班有个别同学却在浪费时间, 浪费生命。他们上课时不听讲, 写作业时东张西望。因此,他们的作业总要一拖再拖。周末,在家他们的(家庭)作业经常写不完, 还要到老师办公室补作业, 牺牲老师的休息时间。长时间积累的恶****令他(们) 考试时写作文很慢, 完不成作文, 成绩下降, 还拖我们班的分数。这就是不爱惜生命、浪费时间的(结果)下场。在社会(上) 也有着两种人生观截然不同的人: 有的人四肢完整, 头脑灵活的人, 却很懒惰, 不愿意工作, 做事情挑三拣四。他们宁愿去向人们乞讨, 也不愿靠劳动吃饭, 这是让我瞧不起的。而一些残疾的人, 却靠着自己残缺的躯体, 为社会作着贡献。脚没了靠两只手撑着, 把轮子当脚, 去为人拉货挣钱。学好一门手艺, 为人修车挣钱。他们不给社会增加负担,用自己勤劳的双手创造财富,他们是多么让人尊敬。这篇文章令我受益匪浅, 让我对生命有了更深刻的理解, 我以后也要多读这样的文章。是那飞