文档介绍：《草原》教学设计惠安堡中心小学五( 3 )班王婷婷教学目标: 知识目标:通过自主学习,认识 4 个生字,会写 14 个生字,通过看注释、联系上下文等方法,理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”等词的意思。有感情地朗读课文, 能读出景的美,情的深,并背诵一、二自然段。技能目标: 熟读课文, 了解课文内容, 能联系上下文, 体会优美的语言和含义深刻的句子以及蒙汉情深、民族团结的思想感情情感目标: 体会蒙汉情深的真挚感情, 激发学生热爱草原, 热爱草原人民的思想感情。教学重点: 通过品读, 体会句子中包含的深刻含义, 感受作都对草原的热爱之情。教学难点: 理解“蒙汉深情何忍别天涯碧草话斜阳”教学课时: 2课时教学方法及流程: 启发式、自主、合作、探究式,情景式教学。教学准备: 下载具有草原风光、民族风情的图片。电子课件第一课时一、单元导读 ,课前先请大家欣赏一组图片:雪山,高原,草原,戈壁 2. 看到同学们为这些美丽的风光而赞叹, 是啊, 这就是西部, 祖国版图上神奇的土地! 西部, 世界历史上沟通东西方文明的桥梁! 如今, 西部大开发的号角已经吹响, 在建设者辛勤汗水的浇灌下, 西部又焕发出勃勃生机! 课本第一单元的单元主题就是走进西部, 让我们打开书, 快速浏览第一单元课文,书上都向我们介绍了哪些西部的景和物呢。(一望无垠的草原,古朴典雅的丝绸之路,高大挺拔的白杨,跨跃世界屋脊的青藏铁路) 3. 学习要求: 同学们, 阅读本组课文, 要把握主要内容, 还要联系上下文, 体会优美的语言和含义深刻的句子, 想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题,提出来和老师同学讨论。 4. 现在,就让我们随着课文,走进西部,去亲近这片充满希望的土地。 1 .今天,我们首先要去领略那一望无垠的大草原。(板书:草原) 2 .同学们,在你们的心目中,对于草原有哪些印象呢? 3. 这篇课文的作者是“老舍”, 在他的眼中, 草原又是一番怎样的画面呢? 让我们走进课文,去感受老舍笔下的草原。三、初读课文,理清文脉。 ,检查字词一碧千里无边的绿毯绿色渲染墨线勾勒翠色欲流忽飞忽落群马疾驰襟飘带舞拨转马头鄂温克姑娘陈巴尔虎旗蒙汉深情何忍别天涯碧草话斜阳(1)分组读,正音理解渲染勾勒:正音结合课文注释理解意思忽飞忽落:由一对反义词组成,再说几个这样的词襟飘带舞:看图,理解“襟”就是衣襟鄂温克姑娘陈巴尔虎旗: 读准音了解“鄂温克”是草原中的一个少数民族;“陈巴尔虎旗”:“旗”是民族自治地方的的一个行政单位,主要在内蒙古自治区, 旗相当于县级。陈巴尔虎旗位于呼伦贝尔盟西北部,是著名的呼伦贝尔草原牧区四旗之一。(2)观察,每组词分别在写什么?(草原景,草原的人,作者的感受) (1) 课文从草原的景和人这两方面来赞美草原, 抒发“蒙汉情深何忍别, 天涯碧草话斜阳”的这种民族大团结的美好情感。(板书:景人) (2 )默读课文,想想课文哪些部分在写草原的景,哪些部分又在写草原的人?(把课文分为两部分) (3 )分小节朗读。(4 )读了课文后,同学们,草原的景给你的感觉是怎样的呢? 草原的人又给你留下了怎样的感受呢?(学生回答之后师小结) 小结:草原的景和人都让我们感受到了一种独特的美。(板书:美) 三、朗读品析,感受美景